限制酶 | BamH I | Hind III | EooR I | Sma I |
識(shí)別序列及切割位點(diǎn) |
分析 分析圖1:①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程;②表示將重組質(zhì)粒導(dǎo)入農(nóng)桿菌;③表示采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胂憬督M織細(xì)胞;④表示脫分化過程;⑤表示再分化過程.
分析圖2:根據(jù)圖1中DNA片段兩側(cè)的黏性末端可知,左側(cè)是用限制酶BamHI切割形成的,右側(cè)是用限制酶HindⅢ切割形成的.
解答 解:(1)質(zhì)粒作為運(yùn)載體必須具備的條件:①要具有限制酶的切割位點(diǎn); ②要有標(biāo)記基因(如抗性基因),以便于重組后重組子的篩選③能在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定存在并復(fù)制;④是安全的,對(duì)受體細(xì)胞無(wú)害,而且要易從供體細(xì)胞分離出來(lái).基因工程中還可以用病毒(噬菌體或動(dòng)植物病毒)作為運(yùn)載體.
(2)質(zhì)粒抗生素抗性基因?yàn)闃?biāo)記基因,由圖可知,標(biāo)記基因和外源DNA目的基因中均含有SmaI酶切位點(diǎn),都可以被SmaI酶破環(huán),故不能使用該酶剪切質(zhì)粒和含有目的基因的DNA.
(3)根據(jù)圖1中DNA片段兩側(cè)的黏性末端可知,左側(cè)是用限制酶BamHI切割形成的,右側(cè)是用限制酶HindⅢ切割形成的,這樣可以防止含目的基因的外源DNA片段切割后自身環(huán)化.
(4)該基因用BamHⅠ切割得到的400bp,200bp,200bp三種長(zhǎng)度的DNA片段,說明在正常人體內(nèi)BamHⅠ的識(shí)別序列有2個(gè);用BamHⅠ切割得到的400bp,200bp,200bp后,再用EcoRⅠ再次切割得到100bp,300bp,150bp,50bp,200bp,說明400bp被切割成100bp,300bp,其中一個(gè)200bp被切割成150bp,50bp,可見EcoRⅠ識(shí)別序列也有2個(gè).患者體內(nèi)獲取的這段基因,用BamHⅠ切割得到的區(qū)段變?yōu)?00bp,400bp,用EcoRⅠ再次切割得到100bp,300bp,150bp,250bp,說明有一個(gè)BamHⅠ識(shí)別序列發(fā)生了基因突變,不能被BamHⅠ切割.
(5)A、用質(zhì)粒作為運(yùn)載體時(shí),質(zhì)粒上的目的基因不需要整合到受體細(xì)胞的DNA上,用病毒或噬菌體作為運(yùn)載體時(shí),目的基因需整合到受體細(xì)胞DNA上,A錯(cuò)誤;
B、真核生物基因有編碼區(qū)和非編碼區(qū)之分,并且編碼區(qū)包括外顯子和內(nèi)含子,而以蛋白質(zhì)的氨基酸序列為依據(jù)合成的目的基因只包含外顯子,沒有內(nèi)含子和非編碼序列,因此與原基因的堿基序列不同,B錯(cuò)誤;
C、沒有與目的基因重組的普通質(zhì)粒也可以進(jìn)入受體細(xì)胞,C正確;
D、質(zhì)粒上的抗生素抗性基因有利于檢測(cè)外源基因的導(dǎo)入,D錯(cuò)誤.
故選:ABD.
故答案為:
(1)有多個(gè)酶切位點(diǎn)、有標(biāo)記基因、能在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制并穩(wěn)定保存 噬菌體或動(dòng)植物病毒
(2)SmaI酶會(huì)破壞目的基因和質(zhì)粒
(3)BamHⅠ和HindⅢ
(4)2 2 基因突變
(5)ABD
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查基因工程和細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作工具、操作步驟及相關(guān)細(xì)節(jié);識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過程及條件,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 挑選葡萄→榨汁→沖洗→酒精發(fā)酵→果酒 | |
B. | 挑選葡萄→沖洗→榨汁→酒精發(fā)酵→果酒 | |
C. | 挑選葡萄→沖洗→榨汁→醋酸發(fā)酵→果酒 | |
D. | 挑選葡萄→榨汁→沖洗→酒精發(fā)酵→果醋 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因發(fā)生了改變 | |
B. | 環(huán)境決定生物的性狀 | |
C. | 基因未發(fā)生改變,性狀還受環(huán)境的影響 | |
D. | 水中葉片脫落了 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | O2 | B. | Na+ | C. | 葡萄糖 | D. | 氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖示過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的控制作用是相對(duì)的 | |
B. | 溶酶體與吞噬體的融合依賴于生物膜的流動(dòng)性 | |
C. | 白細(xì)胞能夠識(shí)別并吞噬細(xì)菌,與細(xì)胞膜上的載體蛋白有關(guān) | |
D. | 被溶酶體分解后的產(chǎn)物,可能被細(xì)胞利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江湖州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是
A.細(xì)胞呼吸的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜
B.是否產(chǎn)生二氧化碳是需氧呼吸和厭氧呼吸的主要區(qū)別
C.高等植物進(jìn)行需氧呼吸,不能進(jìn)行厭氧呼吸
D.種子庫(kù)中儲(chǔ)存的風(fēng)干種子不進(jìn)行細(xì)胞呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該男子體溫調(diào)節(jié)中樞一直處于調(diào)節(jié)體溫穩(wěn)定的較興奮狀態(tài) | |
B. | 體溫調(diào)節(jié)中樞為下丘腦 | |
C. | 經(jīng)調(diào)節(jié)后,此人寒冷環(huán)境中的產(chǎn)熱量增加,產(chǎn)熱量等于散熱量 | |
D. | ⑦⑧的活動(dòng)增強(qiáng),會(huì)引起③④⑤⑥的活動(dòng)相應(yīng)增強(qiáng) |
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