科目:高中生物 來源: 題型:
A、線粒體;葡萄糖;有氧呼吸 |
B、細胞質(zhì)基質(zhì);葡萄糖;無氧呼吸 |
C、線粒體;乳酸;有氧呼吸 |
D、細胞質(zhì)基質(zhì);乳酸;無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如果A、B兩曲線表示不同CO2濃度下同一植物兩個生理狀況相同的葉片的光合速率,那么曲線A表示較高濃度CO2環(huán)境下的光合速率 |
B、如果A、B兩曲線表示相同CO2濃度條件下同一植物兩個生理狀況相同的葉片的光合速率,那么曲線A表示較強光照下的光合速率 |
C、如果A、B兩曲線表示兩種不同植物的兩個生理狀況相同的葉片的光合速率,那么曲線A代表的植物光合速率大于曲線B代表的植物 |
D、如果A、B兩曲線表示兩種不同溫度下同一植物兩個生理狀況相同的葉片的光合速率,那么曲線A代表的溫度肯定高于曲線B代表的溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若甲中a和b分別代表乳酸菌和藍藻,則c代表細菌,d代表原核生物 |
B、圖乙中a、b、c3個圓圈可依次代表酶、激素、蛋白質(zhì)之間的關(guān)系 |
C、若丙中5個圓表示的是生態(tài)系統(tǒng)中植物、動物和人軀體能量關(guān)系,則a、b依次代表的是植物和動物 |
D、若丁中a和b代表非特異性免疫和細胞免疫兩個概念,則a表示細胞免疫,b表示非特異性免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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400 |
A、甲圖中酵母菌數(shù)量過多,需加水稀釋后再統(tǒng)計 |
B、甲圖中的酵母菌數(shù)量對應于乙圖中的第3天 |
C、相同條件下再次實驗,酵母菌種群數(shù)量的K值基本不變 |
D、酵母菌自身代謝狀況也會影響實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲中細胞在胚胎發(fā)育早期進行分裂時DNA含量變化如圖乙所示 |
B、圖甲中興奮由b傳至c的過程中,膜外電流方向是b→c |
C、經(jīng)④釋放的神經(jīng)遞質(zhì)必然引起神經(jīng)元d的興奮 |
D、③內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)只能經(jīng)④釋放再作用于⑥ |
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