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14.下列關于大腦皮層中央前回的敘述,不正確的是(  )
A.代表區(qū)的位置與軀體各部分的關系是基本倒置的
B.代表區(qū)的大小與軀體運動的精細復雜程度有關
C.刺激大腦皮層中央前回的頂部引起上肢運動
D.頭面部代表區(qū)的位置與頭面部的關系是正立的

分析 大腦表面分布的各種生命活動功能區(qū),即為神經中樞,大腦皮層是調節(jié)人體生理活動的最高級中樞,比較重要的中樞有:位于中央前回的軀體運動中樞(管理身體對側骨骼肌的運動)、軀體感覺中樞(與身體對側皮膚、肌肉等處接受刺激而使人產生感覺有關)、語言中樞(與說話、書寫、閱讀和理解語言有關,是人類特有的神經中樞)、視覺中樞(與產生視覺有關)、聽覺中樞(與產生聽覺有關).

解答 解:A、軀體運動中樞為對側支配,上下顛倒,代表區(qū)的位置與軀體各部分的關系是倒置的,A正確;
B、軀體運動中樞中皮層代表區(qū)范圍與運動復雜程度成正相關,故支配上肢運動的中央前回皮層代表區(qū)范圍大于支配下肢運動的中央前回皮層代表區(qū)范圍,B正確;
C、刺激中央前回上部引起下肢的運動,C錯誤;
D、頭面部代表區(qū)的位置與頭面部的關系是正立的,D正確.
故選:C.

點評 本題考查腦的功能及軀體運動中樞的特點,意在考查學生識記基礎知識的能力,試題難度一般.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.某一雙鏈DNA分子的堿基中,腺嘌呤數(shù)占18%,那么胞嘧啶數(shù)應占( 。
A.18%B.32%C.36%D.9%

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關植物細胞工程應用的敘述,不正確的是( 。
A.利用組織培養(yǎng)技術培育脫毒苗,獲得具有抗病毒的新品種
B.利用組織培養(yǎng)技術獲得人工種子,能保持親本的優(yōu)良性狀
C.利用細胞培養(yǎng)技術獲得紫草素,實現(xiàn)了細胞產物的工廠化生產
D.利用植物體細胞雜交技術獲得“白菜-甘藍”的過程中也應用了植物組織培養(yǎng)技術

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.可以證明生長素低濃度促進生長,而高濃度抑制生長的例子是( 。
A.植物的向光性B.用生長素培育無籽果實
C.頂端優(yōu)勢現(xiàn)象D.生長素促進扦插枝條生根

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關于生物多樣性的敘述,錯誤的是( 。
A.生物多樣性是指所有的植物、動物和微生物所擁有的全部基因
B.通過共同進化形成了千姿百態(tài)的物種和多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)
C.生物多樣性的間接價值體現(xiàn)在其對生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)功能
D.就地保護是對生物多樣性最有效的保護

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.實驗人員用脫落酸(ABA)和脫落酸抑制劑(ABAI)處理“百麗”桃,分析其果實成熟過程中果實硬度、乙烯釋放量和呼吸速率的變化,得到如圖結果.下列推測正確的是(  )
A.由圖可推測ABA處理能夠使果實細胞中纖維素酶和果膠酶的活性降低
B.由圖可知長距離運輸水果可用ABA處理,短距離運輸可用ABAI處理
C.乙烯釋放量和細胞呼吸速率呈正相關,且ABA可使兩者峰值提前出現(xiàn)
D.ABA能夠促進呼吸的原因是ABA在促進細胞分裂時需要更多能量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下面有關生物工程的敘述中正確的是( 。
A.植物體細胞雜交和動物細胞融合都依賴于細胞膜的流動性和細胞全能性
B.病毒既可用于細胞工程技術,也可用于基因工程技術
C.用基因工程生產乙肝疫苗,可將乙肝病毒的表面抗原導入酵母菌制成“工程菌”
D.人工誘變、基因工程、細胞工程都可以定向改造微生物菌種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.在植物組織培養(yǎng)過程中,不可能發(fā)生的變異是( 。
A.不可遺傳變異B.染色體變異C.基因突變D.基因重組

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川成都第七中學高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某農場面積100hm2,農場豐富的植物資源為黑線姬鼠提供了良好的生存條件,鼠大量繁殖吸引鷹前來捕食。某研究小組采用標志重捕法調查該農場黑線姬鼠的種群密度,第一次捕獲了100只,標記后全部放掉,第二次捕獲了300只,發(fā)現(xiàn)其中有5只帶有標記。下列敘述錯誤的是( )

A.鷹的遷入率增加會影響黑線姬鼠的種群密度

B.該農場黑線姬鼠的種群密度約為60只/hm2

C.通過防治鼠類,可提高生產者和消費者之間的能量傳遞效率

D. 鷹與黑線姬鼠間的信息傳遞,有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

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