A. | 將野驢的體細胞取出,利用組織培養(yǎng),培育成新個體 | |
B. | 將野驢的體細胞兩兩融合,再經(jīng)組織培養(yǎng)技術(shù),經(jīng)脫分化、再分化培育成新個體 | |
C. | 取出野驢的體細胞核移植到母家驢的去核卵細胞中,經(jīng)孕育培養(yǎng)成新個體 | |
D. | 將野驢的基因?qū)爰殷H的受精卵中,培育成新個體 |
分析 1、動物核移植的概念:將動物的一個細胞的細胞核移入一個去掉細胞核的卵母細胞中,使其重組并發(fā)育成一個新的胚胎,這個新的胚胎最終發(fā)育為克隆動物.
2、植物細胞具有全能性,因此植物復(fù)生可以通過植物組織培養(yǎng)來實現(xiàn),而動物細胞的全能性受到限制,因此動物復(fù)生不能通過動物細胞培養(yǎng)實現(xiàn).
解答 解:A、動物細胞的全能性受到限制,因此動物細胞培養(yǎng)不能形成新個體,A錯誤;
B、動物細胞融合技術(shù)還不能形成新的動物個體,況且細胞融合后會導(dǎo)致遺傳物質(zhì)加倍,B錯誤;
C、將野驢的體細胞核移植到雌性家驢的去核卵細胞中,可以克隆形成野驢,C正確;
D、將野驢的基因?qū)爰殷H的受精卵中,屬于基因工程,可培育成新性狀的家驢,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查動物體細胞克隆、生物多樣性的保護等知識,要求考生識記動物體細胞克隆的概念及相關(guān)應(yīng)用;識記保護生物多樣性的措施,能結(jié)合兩者,同時能理論聯(lián)系實際,運用所學(xué)的知識合理解決生活中的生物學(xué)問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是細胞經(jīng)過脫分化形成的 | |
B. | 細胞沒有全能性 | |
C. | 由排列疏松的薄壁細胞組成 | |
D. | 可以形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | PM2.5中的酸性物質(zhì)可以進入內(nèi)環(huán)境,影響人的健康 | |
B. | PM2.5超標(biāo)的空氣使過敏病人發(fā)病時,B淋巴細胞的細胞周期變短 | |
C. | 吞噬細胞吞噬PM2.5屬于特異性免疫 | |
D. | PM2.5含量過高主要是人類活動的影響超過了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞形態(tài)的變化 | B. | 細胞結(jié)構(gòu)的變化 | ||
C. | 細胞生理功能的變化 | D. | 細胞染色體數(shù)目的增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 富營養(yǎng)化 | B. | 環(huán)境污染 | C. | 生物放大 | D. | 食物鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | dATP在DNA擴增中可以提供能量,同時作DNA合成的原料 | |
B. | dTTP完全水解后產(chǎn)物有胸腺嘧啶、磷酸、核糖 | |
C. | DNA擴增過程未加解旋酶,可以通過先適當(dāng)加溫的方法破壞氫鍵,使模板DNA解旋 | |
D. | CTP水解脫去兩個磷酸基后是組成RNA的基本單位之一 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林延邊二中高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列4種現(xiàn)象中,不適宜用生態(tài)系統(tǒng)中能量流動規(guī)律進行合理分析的是
A.虎等大型肉食動物容易成為瀕危物種
B.藍藻易在富營養(yǎng)化水體中爆發(fā)
C.飼養(yǎng)牛、羊等動物,成本低、產(chǎn)量高
D.巨大的藍鯨以微小的浮游動物為食
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林延邊二中高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一般情況下,大腦受傷喪失意識和脊髓排尿中樞受損的兩種病人,其排尿情況依次是
A.尿失禁,正常排尿
B.尿失禁,不能排尿
C.正常排尿,尿失禁
D.不能排尿,尿失禁
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