A、酶在代謝中起調(diào)控作用;探究酶催化作用的最適pH時(shí),應(yīng)設(shè)置過酸、過堿、中性三組 |
B、RNA聚合酶能催化遺傳信息的翻譯;驗(yàn)證酶的高效性時(shí),自變量是催化劑的種類 |
C、一種限制性酶可切割出RNA片段;人體內(nèi)的酶可從食物獲得或體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來 |
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶;胰蛋白酶能使離體動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、早發(fā)家族型阿爾茨海默病是顯性遺傳病 | ||
B、Ⅰ1和Ⅱ6都是雜合子 | ||
C、Ⅲ10與Ⅲ12結(jié)婚,生育表現(xiàn)型正常孩子的概率為
| ||
D、Ⅲ13只患21三體綜合征,染色體異常可能源于Ⅱ8減數(shù)分裂時(shí)同源染色體不分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②④中數(shù)值最大的是① |
B、③代表的物質(zhì)名稱是氧氣 |
C、線粒體能完成圖示全過程 |
D、硝化細(xì)菌能完成圖示全過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在形成早期胚胎的過程中,依次經(jīng)歷了卵裂、桑椹胚、囊坯、原腸胚等幾個(gè)階段 |
B、兔子卵細(xì)胞質(zhì)的作用是激發(fā)大熊貓細(xì)胞核的全能性 |
C、克隆出的早期胚胎中,各細(xì)胞間具有相同的遺傳信息 |
D、在形成早期胚胎的過程中,尚未出現(xiàn)細(xì)胞的分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、愈傷組織的代謝類型是自養(yǎng)需氧型 |
B、以同一株綠色開花植物的任何細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因型均相同 |
C、不可以通過將人工種皮包裹愈傷組織的方法獲得人工種子 |
D、愈傷組織由高度分化的細(xì)胞組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對(duì)培養(yǎng)的胎兒脫落細(xì)胞進(jìn)行染色體分析時(shí),可將細(xì)胞至于低滲溶液中,便于細(xì)胞中的染色體釋放出來 | ||
B、診斷某胎兒是否患苯丙酮尿癥的方法是檢測(cè)羊水細(xì)胞中X的基因 | ||
C、Ⅰ-1個(gè)體的基因型是AaBB或AaBb | ||
D、丙圖中Ⅰ1、Ⅰ2和Ⅰ3、Ⅰ4兩個(gè)家庭沒有親緣關(guān)系,若人群中苯丙酮尿癥發(fā)病率為
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、處于有絲分裂的分裂期 |
B、發(fā)生基因的自由組合 |
C、發(fā)生同源染色體的分離 |
D、進(jìn)行減數(shù)分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、探究胚芽鞘的感光部位,可將胚芽鞘分別置于單側(cè)光下和無光環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn) |
B、檢測(cè)生物組織中的還原糖、蛋白質(zhì)都需要進(jìn)行水浴加熱 |
C、用紙層析法分離葉綠體中的色素時(shí),橙黃色的色素帶距離所畫濾液細(xì)線最 |
D、甘蔗莖的薄壁細(xì)胞含有較多的糖,且近乎于白色,適于進(jìn)行可溶性還原糖的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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