下列是四幅關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸(以葡萄糖作為底物)的圖,有關(guān)敘述中正確的是( 。
A、乙圖中如果再提高CO2濃度,則b點(diǎn)一般上移
B、甲圖中氧氣濃度為a時(shí),無(wú)氧呼吸與有氧呼吸釋放的CO2量相同,消耗的葡萄糖也相同
C、丙圖中,溫度為t4℃時(shí),植物凈光合作用最大
D、丁圖代表兩類色素的吸收光譜,則e代表葉綠素
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲是細(xì)胞呼吸與氧氣濃度之間的關(guān)系;圖乙是光照強(qiáng)度與光合作用的關(guān)系;圖丙中兩曲線交點(diǎn)處表示真正光合速率等于呼吸速率,交點(diǎn)處右側(cè),真正光合速率小于呼吸速率,表觀光合速率=真光合速率-細(xì)胞呼吸速率,表觀光合速率小于等于零時(shí),植物無(wú)法生長(zhǎng);圖丁是色素對(duì)不同光質(zhì)的吸收曲線.
解答: 解:A、從圖乙的曲線可知b點(diǎn)后的限制因素是溫度或二氧化碳濃度,故當(dāng)提高二氧化碳濃度時(shí),b點(diǎn)一般會(huì)向右上方移動(dòng),A正確;
B、在氧氣濃度為a時(shí),有氧呼吸過程中氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等,即YZ、XY表示無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳量,當(dāng)無(wú)氧呼吸和有氧呼吸釋放相同的二氧化碳時(shí),無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖比有氧呼吸消耗的葡萄糖多,B錯(cuò)誤;
C、據(jù)圖丙可知,溫度為t4時(shí),光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等,即凈光合作用為0,C錯(cuò)誤;
D、胡蘿卜素和葉黃素統(tǒng)稱為類胡蘿卜素,主要吸收藍(lán)紫光;葉綠素a和葉綠素b統(tǒng)稱為葉綠素,主要吸收紅光和藍(lán)紫光,而e只有一個(gè)波峰,說(shuō)明是類胡蘿卜素,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題以曲線圖為載體,考查植物光合作用、細(xì)胞呼吸及與影響因素間的關(guān)系,屬于高頻考點(diǎn),意在考查學(xué)生分析曲線圖的能力和理解應(yīng)用能力,有一定難度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中,甲表示某植物葉肉細(xì)胞的部分代謝過程,數(shù)字代表物質(zhì),字母代表細(xì)胞器.乙表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線,S代表有機(jī)物量.據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖甲中,a結(jié)構(gòu)表示液泡;物質(zhì)③表示
 
;物質(zhì)②在b結(jié)構(gòu)中的
 
處參與反應(yīng);物質(zhì)④在c結(jié)構(gòu)中的
 
處參與反應(yīng).
(2)圖甲中,在b結(jié)構(gòu)中有一種特殊蛋白質(zhì),既能協(xié)助[H+]跨膜運(yùn)輸,又能促進(jìn)三磷酸腺苷的合成,這種特殊蛋白質(zhì)是
 
;在此結(jié)構(gòu)中三磷酸腺苷合成時(shí)所需能量直接來(lái)自于
 

(3)若已知該植物光合作用最適溫度為25℃,圖乙為CO2濃度一定,環(huán)境溫度為25℃時(shí)不同光照條件下測(cè)得的該植物的光合作用強(qiáng)度(每平方米植物葉片每小時(shí)釋放CO2量表示).當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖乙中B-D間,該植物葉片光合作用合成的有機(jī)物量為
 

(4)當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖乙中的B點(diǎn)時(shí),該植物每平方米葉片每小時(shí)通過光合作用能合成有機(jī)物(葡萄糖)
 
克;當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖乙中D點(diǎn)時(shí),圖甲的結(jié)構(gòu)b中所產(chǎn)生的“物質(zhì)④”的去向是
 

(5)請(qǐng)繪出環(huán)境溫度為25℃時(shí)該植物光合速率(每平方米植物葉片每小時(shí)通過光合作用生成的O2量表示)隨光照強(qiáng)度變化的曲線(請(qǐng)注意光照強(qiáng)度分別為B、D時(shí)光合速率).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在探索遺傳本質(zhì)的過程中,科學(xué)發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對(duì)正確的是( 。
①1866年孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn),提出遺傳定律
②1910年摩爾根進(jìn)行蠅雜交實(shí)驗(yàn),證明基因位于染色體上
③1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,提出假說(shuō)“基因在染色體上”
A、①假說(shuō)--演繹法   ②假說(shuō)--演繹法     ③類比推理
B、①假說(shuō)--演繹法    ②類比推理        ③類比推理
C、①假說(shuō)--演繹法   ②類比推理         ③假說(shuō)--演繹法
D、①類比推理       ②假說(shuō)--演繹法     ③類比推理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物生命活動(dòng)的敘述,正確的是( 。
A、植物衰老部位的溫度比新陳代謝旺盛的部位高
B、秋天,一年生植物體內(nèi)的脫落酸會(huì)增多
C、植物根吸收礦質(zhì)離子的速率由土壤溶液濃度決定
D、植物生長(zhǎng)旺盛時(shí)體內(nèi)只有生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是下列哪種細(xì)胞處于何時(shí)期的分裂圖( 。   
①肝細(xì)胞、谇o形成層細(xì)胞、鬯{(lán)藻 ④有絲分裂前期 ⑤有絲分裂后期、抻薪z分裂末期.
A、①④B、③⑥C、②⑤D、③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以口腔上皮細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,以下對(duì)此實(shí)驗(yàn)的描述及相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)的操作步驟為:制片→沖洗→水解→染色→觀察
B、顯微鏡下觀察綠色出現(xiàn)在細(xì)胞核中,說(shuō)明DNA只分布于細(xì)胞核
C、該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)是DNA,細(xì)胞質(zhì)中遺傳物質(zhì)是RNA
D、甲基綠能使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列圖象是某些細(xì)胞結(jié)構(gòu),以下有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、以上結(jié)構(gòu)參與構(gòu)成細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的有a、b、c、d、f
B、結(jié)構(gòu)a、b、f中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),但是不一定都發(fā)生A-T之間的配對(duì)
C、能合成葡萄糖的結(jié)構(gòu)是a,在b內(nèi)能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
D、噬菌體、藍(lán)藻、酵母菌都具有的結(jié)構(gòu)是f

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)“一定”的說(shuō)法正確的是( 。
①光合作用一定要在葉綠體中;
②有氧呼吸一定在線粒體中;
③沒有細(xì)胞核的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞;
④酶催化作用的最適溫度一定是37℃.
A、全部正確B、①③④
C、①②④D、全都不正確

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將ada(酸脫氨酶基因)通過質(zhì)粒pET28b導(dǎo)入大腸桿菌并成功表達(dá)腺苷酸脫氨酶.下列敘述正確的是( 。
A、每個(gè)可以表達(dá)腺苷酸脫氨酶的大腸桿菌細(xì)胞至少含一個(gè)重組質(zhì)粒)
B、每個(gè)重組質(zhì)粒至少含一個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別位點(diǎn)
C、每個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別位點(diǎn)至少插入一個(gè)ada
D、每個(gè)插入的ada至少可以表達(dá)一個(gè)腺苷酸脫氨酶分子

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