16．下列生產(chǎn)措施與預(yù)期結(jié)果一致的是（　　）
A．播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子--促進(jìn)種子萌發(fā)
B．用適當(dāng)濃度的生長素處理未成熟的果實--可以獲得無子果實
C．用一定濃度的2，4-D溶液--可以除去田間單子葉植物雜草
D．成熟期一定濃度的細(xì)胞分裂素溶液--加速葉片的黃化速度

分析 （1）赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長、引起植株增高，促進(jìn)種子萌發(fā)和果實成熟；
（2）細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂（分布在根尖）；
（3）脫落酸抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)衰老脫落（分布在根冠和萎蔫的葉片）；
（4）乙烯：促進(jìn)果實成熟；
（5）生長素最明顯的作用是促進(jìn)植物生長，但對莖、芽、根生長的促進(jìn)作用因濃度而異，即生長素具有雙重性．

解答 解：A、播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子，赤霉素可促進(jìn)種子萌發(fā)，A正確；
B、未成熟的果實已經(jīng)有種子形成，用一定濃度的生長素處理子房，可以獲得無子果實，B錯誤；
C、用一定濃度的2，4-D溶液--可以除去田間雙子葉植物雜草，C錯誤；
D、細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂，成熟期噴灑一定濃度的細(xì)胞分裂素溶液，可延緩葉片的黃化速度，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查植物激素的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016江西南昌十九中奉新一中安義中學(xué)高二上第一次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

美國宇航局于2004年3月2日公布了“機遇”號火星探測車對火星進(jìn)行探測的詳細(xì)資料，有明確的數(shù)據(jù)表明，火星過去曾有豐富的水資源，于是推測火星上可能存在過生命．這一推測的理由是（ ）

A．水是細(xì)胞含量最多的化合物

B．結(jié)合水是細(xì)胞和生物體的成分

C．一切生命活動都離不開水

D．代謝旺盛的細(xì)胞水的含量高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．公園里，空氣清新，草色青青，綠柳垂簾，大家的耳邊縈繞著樹枝上黃鸝悅耳的歡笑聲，眼眸中倒映著碧空里燕子的翩翩舞姿，最惹眼的是同個品種的一大片粉紅的桃花林，燦爛得如云蒸霞蔚一般．讀完本段文字，請選出分別符合生態(tài)系統(tǒng)、種群、個體的選項（　�。�
A．公園　桃花林　一只黃鸝B．公園　各種青草　一只黃鸝
C．公園　桃花林　一只燕子D．公園　一群黃鸝　一只燕子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的描述，正確的是（　�。�
A．不同的生物膜上的糖類均與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白
B．細(xì)胞產(chǎn)生的激素一定與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體特異性結(jié)合
C．漿細(xì)胞表面形成的突起，增強漿細(xì)胞對抗原的識別能力
D．胰島細(xì)胞比口腔上皮細(xì)胞中高爾基體膜成分更新速度快

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．在生物實驗室里，有下列試劑供實驗時選用．請根據(jù)相關(guān)實驗回答問題：
A．10-4mol/L秋水仙素      B．15%HCl溶液             C．0.1g/mLNaOH溶液
D．0.02g/mL龍膽紫溶液    E．10-3-l0-2mol/L吲哚乙酸    F．0.5g/mL蔗糖溶液
（1）如果要比較兩種植物細(xì)胞的染色體形態(tài)，則應(yīng)選用試劑B、D （填寫序號）．
（2）某人被懷疑為糖尿病患者，初步鑒定應(yīng)選用試劑C（填寫序號），同時還應(yīng)配合使用的試劑是硫酸銅（或CuSO4）（填寫名稱）．
（3）欲使普通小麥的單倍體植株結(jié)實，則應(yīng)選用試劑A（填寫序號）處理其幼苗．這一試劑的作用原理是抑制紡錘體形成，導(dǎo)致染色體不分離．
（4）如果用試劑F處理洋蔥鱗片葉外表皮的臨時裝片，過一段時間后，用清水替代試劑F，在高倍鏡下觀察到的現(xiàn)象是質(zhì)壁分離后不能復(fù)原（或無變化）．
（5）比較H2O2在不同條件下的分解實驗，因變量是單位時間內(nèi)氣泡產(chǎn)生的多少[或帶火星的衛(wèi)生香（木條））復(fù)燃情況]該實驗證明了酶的高效性．此實驗遵循了哪些實驗原則？對照原則、單一變量原則、無關(guān)變量原則（或等量原則）
（6）平常我們所畫的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、制作道具構(gòu)建細(xì)胞屬于物理模型．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于細(xì)胞膜的功能的敘述不正確的是（　�。�
A．維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定B．防止有用的物質(zhì)流失
C．實現(xiàn)細(xì)胞間的信息交流D．絕對避免有害物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖為某生物體內(nèi)細(xì)胞分裂的一些圖象，關(guān)于它們的說法不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞甲所處時期能夠發(fā)生基因重組B．細(xì)胞乙丙丁可出現(xiàn)于同一個體
C．細(xì)胞乙中染色體數(shù)和體細(xì)胞中相同D．細(xì)胞丁為卵細(xì)胞或第二極體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．圖1為人體細(xì)胞正常分裂時有關(guān)物質(zhì)和結(jié)構(gòu)數(shù)量變化的相關(guān)曲線．圖2為某細(xì)胞分裂（　　）
A．若圖1曲線表示減數(shù)分裂中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線，則n=1
B．圖1曲線可表示有絲分裂中染色體組數(shù)目的變化的部分曲線，則n=1
C．圖1曲線可表示有絲分裂部分時期染色單體數(shù)目的變化
D．圖2所示變異屬于基因重組，相應(yīng)變化發(fā)生在圖1中的b點時

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系，下列說法不正確的是（　�。�
A．能提供給綠色植物各種生命活動所需能量最多的過程是5
B．2過程完成了從活躍化學(xué)能到穩(wěn)定化學(xué)能的轉(zhuǎn)變過程
C．1、3和4過程產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水
D．1過程產(chǎn)生的[H]和3、4過程產(chǎn)生的[H]不是同一種物質(zhì)

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