A. | 過程Ⅰ是糖酵解,該過程的產(chǎn)物X為丙酮酸和二氧化碳 | |
B. | 過程Ⅱ是檸檬酸循環(huán),有關(guān)的酶只存在于線粒體基質(zhì)中 | |
C. | 過程Ⅲ是電子傳遞鏈,該過程產(chǎn)生大量的ATP | |
D. | 過程Ⅰ和Ⅱ?yàn)檫^程Ⅲ提供[H]和ATP |
分析 有氧呼吸可以分為三個階段:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行.
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的.
反應(yīng)式:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量(34ATP)
解答 解:A、過程Ⅰ是糖酵解,該過程的產(chǎn)物X為丙酮酸,A錯誤;
B、檸檬酸循環(huán)發(fā)生在第二階段,在線粒體基質(zhì)中存在著與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶,同時也有少量與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶在嵴上,B錯誤;
C、電子傳遞鏈發(fā)生在第三階段,此階段釋放大量能量,因而產(chǎn)生大量的ATP,C正確;
D、過程Ⅰ和Ⅱ?yàn)檫^程Ⅲ提供[H],但不提供ATP,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查了有氧呼吸的知識,要求考生能夠識記有氧呼吸三個階段發(fā)生的能量變化,然后根據(jù)題意進(jìn)行判斷,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③⑤ | C. | ①④⑥ | D. | ④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①假說-演繹法 ②假說-演繹法 ③類比推理法 | |
B. | ①假說-演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法 | |
C. | ①類比推理法 ②類比推理法 ③假說-演繹法 | |
D. | ①假說-演繹法 ②類比推理法 ③假說-演繹法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 番茄開花后,噴灑一定濃度乙烯利溶液,可促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí) | |
B. | 植物生長調(diào)節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn) | |
C. | 用赤霉素處理大麥可以使大麥種子無需發(fā)芽就可以產(chǎn)生α-淀粉酶 | |
D. | 在蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長度明顯增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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