圖甲中A、B、C為三個神經(jīng)元,圖乙是圖甲中突觸結(jié)構(gòu)的放大.下列敘述不正確的是( 。
A、A、B、C細胞間信息的傳遞方向為A→B→C
B、刺激部位①,該部位的膜外電位變化是由正變?yōu)樨?/span>
C、當(dāng)神經(jīng)沖動傳到D點時,將導(dǎo)致突觸小泡外移
D、X物質(zhì)的釋放引起的效應(yīng)是E細胞的持續(xù)興奮
考點:突觸的結(jié)構(gòu),細胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:根據(jù)三個神經(jīng)元的特點可作出判斷,A為傳入神經(jīng)元,B為中間神經(jīng)元,C為傳出神經(jīng)元;D表示軸突末梢,E表示突觸后膜.靜息時,K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
解答: 解:A、根據(jù)三個神經(jīng)元的特點(如A的細胞體位于神經(jīng)節(jié))可作出判斷,A為傳入神經(jīng)元,B為中間神經(jīng)元,C為傳出神經(jīng)元,所以興奮傳遞方向為A→B→C,故A正確;
B、神經(jīng)元接受刺激,則興奮部位Na+內(nèi)流,所以膜外電位變化為正→負,故B正確;
C、當(dāng)神經(jīng)沖動傳到D點時,將導(dǎo)致突觸小泡外移,以胞吐的方式釋放神經(jīng)遞質(zhì),故C正確;
D、D位點為突觸前膜,興奮由電信號引起,E位點為突觸后膜,神經(jīng)遞質(zhì)使得下一個神經(jīng)元興奮,作用后被分解,使得下一個不能持續(xù)興奮,故D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查反射弧、突觸等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生識圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是某研究性學(xué)習(xí)小組為研究光合作用的條件和影響因素所做的一組實驗.請分析:

①如圖所示實驗過程最能證明的是
 

②將一枝黑藻放在水中,如圖示,改變燈與燒杯的距離測定光合作用的強度變化(通過計算藻枝放出的氣泡數(shù)來測定光合作用的強度).本實驗最可能的結(jié)果是
 
,由此得出的結(jié)論是
 

③現(xiàn)補充如下藥品及器材:燒杯、酒精等、石棉網(wǎng)、碳酸氫鈉溶液+稀醋酸(二氧化碳緩沖液)、自來水、乙醇、碘液,利用(2)小題中的實驗裝置,幫助設(shè)計(補充完成)一個實驗“證明光合作用需要二氧化碳”.
a觀察(評價)因子是
 

b實驗步驟:
第一步:
 

第二步:
 

第三步:
 

第四步:將黑藻用酒精脫色,清水漂洗,用碘液處理后,制成臨時裝片,觀察葉綠體顏色.
c實驗結(jié)果:在顯微鏡下觀察,A裝置中的黑藻的葉綠體呈藍色,B裝置中的黑藻的葉綠體呈淡黃色.
d結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為現(xiàn)代生物進化理論的概念圖.以下說法正確的是( 。
A、①表示種群的基因型頻率改變
B、②表示基因突變和基因重組
C、③表示自然選擇學(xué)說
D、④表示基因多樣性和物種多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

綠色熒光蛋白(簡稱GFP)含有1條多肽鏈,由238個氨基酸組成,能發(fā)出綠色熒光.下列有關(guān)GFP的敘述不正確的是( 。
A、在控制GFP合成的基因中,脫氧核苷酸的數(shù)量應(yīng)該大于1428個
B、合成GFP的轉(zhuǎn)錄過程需要RNA聚合酶和游離的脫氧核苷酸等參與
C、將GFP整合到胚胎干細胞中,可用于胚胎發(fā)育中細胞的標(biāo)記定位
D、轉(zhuǎn)入GFP基因的植物細胞能發(fā)出熒光說明該基因在植物中成功表達

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述不正確的是( 。
A、毛細血管壁細胞生活的內(nèi)環(huán)境為血漿和組織液
B、內(nèi)環(huán)境的滲透壓下降會刺激下丘腦分泌抗利尿激素增加
C、內(nèi)分泌腺分泌的激素經(jīng)內(nèi)環(huán)境作用于靶細胞
D、淋巴可以通過淋巴循環(huán)由鎖骨下靜脈匯入血漿

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有一滴血液樣品中約含有6,000 個某特定DNA 片段的拷貝,以聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(PCR)進行擴增.經(jīng)過20 個循環(huán)反應(yīng)后,可得此DNA 分子拷貝為( 。
A、6,000×202
B、6,000×2×20
C、6,000×220
D、6,00020

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科目:高中生物 來源: 題型:

1960年,法國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)達烏耳黃鼠的黃色皮毛無法真實遺傳.黃毛老鼠相互變配,總產(chǎn)生黃毛老鼠和黑毛老鼠.由此可以得出( 。
A、黑毛鼠是雜合體
B、純合的黃毛基因可能致死
C、黃毛是由多個基因決定的
D、黃毛基因是位于X染色體上的隱性基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖(f代表4個核糖體).下列說法不正確的是(  )
A、a為mRNA,b、c、d、e為多肽
B、圖示過程最終合成的b、c、d、e結(jié)構(gòu)通常各不相同
C、結(jié)構(gòu)f的合成與細胞核的功能有關(guān)
D、該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖:

(1)過程②代表的是基因工程操作步驟中的
 
.基因工程的核心步驟是
 
(填序號).
(2)過程⑦采用的實驗技術(shù)是
 
,獲得的X是
 

(3)對健康人進行該傳染病免疫預(yù)防時,可選用圖中基因工程生產(chǎn)的
 
所制備的疫苗.對該傳染病疑似患者確診時,可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進行
 
比較;或用圖中的
 
進行特異性結(jié)合檢測.

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同步練習(xí)冊答案