A、經(jīng)過誘變的細(xì)胞都含有一對(duì)相應(yīng)的隱性突變基因 |
B、突變后的細(xì)胞的細(xì)胞膜上相應(yīng)的載體蛋白缺失或結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 |
C、突變后的細(xì)胞中轉(zhuǎn)運(yùn)RNA種類減少 |
D、誘變處理破壞了細(xì)胞中催化ATP合成的相關(guān)酶系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該DNA片段可能與生物的性狀無關(guān) |
B、①②③構(gòu)成一分子胞嘧啶脫氧核苷酸 |
C、②和③相間排列,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架 |
D、當(dāng)DNA復(fù)制時(shí),④的形成需要DNA連接酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由葡萄糖合成的糖原作為儲(chǔ)能物質(zhì)存在于動(dòng)物細(xì)胞中 |
B、由氨基酸縮合形成的蛋白質(zhì)是細(xì)胞和生物體功能的重要體現(xiàn)者 |
C、含有三個(gè)高能磷酸鍵的ATP分子可直接為細(xì)胞的生命活動(dòng)供能 |
D、多種無機(jī)鹽離子對(duì)維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)有重要作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、溶液Z的濃度最高 |
B、溶液Y的濃度最低 |
C、溶液Y中的溶質(zhì)分子能夠通過半透膜進(jìn)入溶液X中 |
D、溶液Z中的溶質(zhì)分子能夠通過半透膜進(jìn)入溶液X中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項(xiàng) | 科學(xué)家 | 研究成果 | 科學(xué)研究方法 |
A | 施旺、施萊登 | 細(xì)胞學(xué)說 | 調(diào)查法 |
B | 摩爾根 | 基因位于染色體上 | 實(shí)驗(yàn)和假說演繹法 |
C | 沃森和克里克 | DNA雙螺旋結(jié)構(gòu) | 物理模型法 |
D | 林德曼 | 能量傳遞的特點(diǎn) | 調(diào)查和系統(tǒng)分析法 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、改善空間和資源條件有望使K值提高 |
B、BC段種群增長速率逐漸下降,出生率小于死亡率 |
C、圖中陰影部分表示在生存斗爭中被淘汰的個(gè)體數(shù) |
D、在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中,酵母菌的數(shù)量變化可用曲線Y表示 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
小麥 | 大豆 | 花生 | |
淀粉 | 70% | 24% | 10% |
蛋白質(zhì) | 5% | 38% | 30% |
脂肪 | 20% | 14% | 40% |
A、形成同樣質(zhì)量的三種種子中,花生需要的礦質(zhì)元素最少 |
B、種子中的有機(jī)物最初都來自光合作用 |
C、萌發(fā)時(shí),三種種子中酶的種類、數(shù)量不同 |
D、萌發(fā)時(shí),同樣質(zhì)量的三種種子需氧量和產(chǎn)生二氧化碳的量不同 |
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