A. | 圖中①②過程發(fā)生在一種具有兩層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器內(nèi) | |
B. | 圖中③④過程可表示植物細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸的兩個過程圖 | |
C. | ⑤過程還需要氧氣參與,而氧氣可來自光反應(yīng) | |
D. | 圖中虛線路徑中產(chǎn)生的物質(zhì)1不能用于所有生命活動 |
分析 1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.
2、光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
3、分析圖示,①表示光反應(yīng),②表示暗反應(yīng),③表示有氧呼吸的第一階段,④表示有氧呼吸的第二階段,⑤表示有氧呼吸的第三階段,物質(zhì)1表示ATP,物質(zhì)2表示丙酮酸,物質(zhì)3表示[H].
解答 解:A、圖中①②過程表示光合作用的光反應(yīng)與暗反應(yīng)過程,發(fā)生在具有兩層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器葉綠體內(nèi),A正確;
B、圖中③④過程只能表示有氧呼吸的第一第二階段,因?yàn)槠洚a(chǎn)物二氧化碳又參與②暗反應(yīng)的過程,B錯誤;
C、⑤過程表示有氧呼吸的第三階段,該過程還需要氧氣參與,而氧氣可來自光反應(yīng),C正確;
D、物質(zhì)1表示ATP,只能用于光合作用暗反應(yīng)的三碳化合物的還原,不能用于其他的生命活動,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系.考查了學(xué)生識圖、析圖能力,運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力,綜合理解能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn).光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)過Ⅲ培育形成④常用的方法是花藥離體培養(yǎng) | |
B. | 過程Ⅵ常用一定濃度的秋水仙素處理④的幼苗 | |
C. | 由品種①直接形成⑤的過程必須經(jīng)過基因突變 | |
D. | 由品種①和②培育能穩(wěn)定遺傳的品種⑥的最快途徑是Ⅰ→Ⅴ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 人的口腔上皮細(xì)胞 | B. | 洋蔥根尖生長點(diǎn)細(xì)胞 | ||
C. | 洋蔥表皮細(xì)胞 | D. | 干種子細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川遂寧射洪中學(xué)高一6月月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問題,圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像,請據(jù)圖分析回答:
(1)圖1中CD段形成的原因是 ;圖2三個細(xì)胞分裂圖像中, 細(xì)胞處于圖1中的BC段, 細(xì)胞處于圖1中的DE段。
(2)據(jù)圖2甲細(xì)胞分析可知,該細(xì)胞含有 條染色單體, 對同源染色體, 個染色體組。
(3)據(jù)圖2丙細(xì)胞(ABCD表示染色體,EeFf表示染色體上的基因)分析可知,該細(xì)胞處于 期?梢院虯染色體組成一個染色體組的是 染色體。若此細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的1個子細(xì)胞的基因型為Eef,則另三個子細(xì)胞的基因型分別為 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川遂寧射洪中學(xué)高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為高等動物的細(xì)胞分裂示意圖。圖中不可能反映的是
A. 發(fā)生了基因突變 B. 發(fā)生了交叉互換
C. 該細(xì)胞為次級卵母細(xì)胞 D. 該細(xì)胞為次級精母細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川遂寧射洪中學(xué)高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
某校生物研究性學(xué)習(xí)小組模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),過程如下圖所示,下列有關(guān)分析正確的是
A.理論上, b和c中不應(yīng)具有放射性
B.實(shí)驗(yàn)中b含少量放射性與①過程中培養(yǎng)時(shí)間的長短有關(guān)
C.實(shí)驗(yàn)中c含有放射性與④過程中攪拌不充分有關(guān)
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果,ad中有少量的放射性,bc中有大量的放射性
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖中X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié),則Z是隔離 | |
B. | 根據(jù)達(dá)爾文的觀點(diǎn)可認(rèn)為,X來源于突變和基因重組 | |
C. | 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,自然選擇使有利性狀的基因頻率不斷增大 | |
D. | 該小島上的蜥蜴原種和新形成的蜥蜴新種組成不同種群 |
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