A. | $\frac{1}{4}$ | B. | 1 | C. | 0 | D. | $\frac{1}{2}$ |
分析 根據(jù)孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋,生物的性狀是由遺傳因子(基因)決定的,控制顯性性狀的基因為顯性基因(用大寫字母表示如:D),控制隱性性狀的基因為隱性基因(用小寫字母表示如:d),而且基因成對存在.遺傳因子組成相同的個體為純合子,不同的為雜合子.生物形成生殖細(xì)胞(配子)時成對的基因分離,分別進(jìn)入不同的配子中.當(dāng)雜合子自交時,雌雄配子隨機結(jié)合,后代出現(xiàn)性狀分離,性狀分離比為顯性:隱性=3:1.用兩個小桶分別代表雌雄生殖器官,兩小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子,用不同彩球的隨機結(jié)合,模擬生物在生殖過程中,雌雄配子的隨機組合.
解答 解:由于兩小桶內(nèi)的D:d都是1:1,所以從兩小桶內(nèi)各取出一個小球,組合后DD:Dd:dd=1:2:1.因此,組合后表示DD組合的幾率是$\frac{1}{4}$,表示Dd組合的幾率是$\frac{1}{2}$.因此,該同學(xué)第五次抓取是Dd的概率是$\frac{1}{2}$.
故選:D.
點評 本題考查性狀分離比的模擬實驗,首先要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì),明確實驗中所用的小桶、彩球和彩球的隨機結(jié)合所代表的含義;其次要求考生掌握該實驗的操作過中需要注意的細(xì)節(jié),明確甲、乙小桶中摸出的D、d數(shù)量基本相等所表示的含義,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體通過內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊成嵴增大器膜面積 | |
B. | 線粒體通過片層結(jié)構(gòu)薄膜垛疊成的基粒增大其膜面積 | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過折疊的方式增大其膜面積 | |
D. | 高爾基體通過產(chǎn)生囊泡增大其膜面積 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)包括存在于各種生物體內(nèi)的有機物和無機物 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量都是循環(huán)利用的 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級大約有10~20%的能量被分解者利用 | |
D. | 無機環(huán)境中的物質(zhì)可通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 篩選出能分解尿素的細(xì)菌 | |
B. | 培養(yǎng)基中缺乏酚紅指示劑作細(xì)菌的營養(yǎng) | |
C. | 對分離的菌種作進(jìn)一步的鑒定 | |
D. | 如指示劑變藍(lán)就能準(zhǔn)確認(rèn)定該菌能分解尿素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主要由C、H、O三種元素組成 | B. | 分子中C、H原子的比例特別高 | ||
C. | 分子中O的數(shù)量比C、H多 | D. | 脂肪有減少熱量散失作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 患苯丙酮尿癥(常染色體隱性)的婦女與正常男性生育的后代適宜選擇生女孩 | |
B. | 羊水檢測是產(chǎn)前診斷的唯一手段 | |
C. | 遺傳咨詢的第一步就是分析確定遺傳病的傳遞方式 | |
D. | 產(chǎn)前診斷能有效地檢測胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二實驗班上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•海門市)關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制的現(xiàn)代觀點是( )
A.神經(jīng)調(diào)節(jié) B.體液調(diào)節(jié)
C.神經(jīng)﹣體液調(diào)節(jié) D.神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)
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