下列有關(guān)種群和群落的敘述中，正確的是（　�。�
A、用樣方法調(diào)查種群密度時(shí)，應(yīng)先選取樣方再確定調(diào)查對(duì)象
B、用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí)，應(yīng)用鮮艷的顏色標(biāo)記被捕獲的動(dòng)物
C、群落的水平結(jié)構(gòu)常表現(xiàn)為群落中的生物呈集群分布或斑塊狀鑲嵌分布
D、火災(zāi)過(guò)后的草原上發(fā)生的群落演替屬于初生演替
考點(diǎn)：群落的結(jié)構(gòu)特征,估算種群密度的方法,群落的演替
專題：
分析：估算種群密度常用的方法有樣方法和標(biāo)志重捕法，其中樣方法適用于植物和活動(dòng)能力弱、活動(dòng)范圍小的動(dòng)物，而標(biāo)志重捕法適用于活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣的動(dòng)物．群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，其中水平結(jié)構(gòu)的主要特征就是它的鑲嵌性．群落演替包括初生演替和次生演替，初生演替是指一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面，或者是原來(lái)存在過(guò)植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替；次生演替是指原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來(lái)有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替．
解答： 解：A、用樣方法調(diào)查種群密度時(shí)，應(yīng)先確定調(diào)查對(duì)象再選取樣方，A錯(cuò)誤；
B、用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí)，對(duì)被調(diào)查對(duì)象所做的標(biāo)記不能太明顯，B錯(cuò)誤；
C、群落的水平結(jié)構(gòu)常表現(xiàn)為群落中的生物呈集群分布或斑塊狀鑲嵌分布，C正確；
D、火災(zāi)過(guò)后的草原上發(fā)生的群落演替屬于次生演替，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查估算種群密度的方法、群落的空間特征、群落演替，要求考生掌握樣方法的過(guò)程和標(biāo)志重捕法中標(biāo)記被調(diào)查對(duì)象時(shí)應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)；識(shí)記群落的空間結(jié)構(gòu)；識(shí)記群落演替的類型，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是藍(lán)藻細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答．
（1）該細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是
 
，其所需要的能量直接來(lái)自
 
（物質(zhì)）．
（2）從同化作用看，藍(lán)藻與硝化細(xì)菌的主要區(qū)別是
 
，從生態(tài)系統(tǒng)的組成看，它們均屬于
 
．
（3）從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看，藍(lán)藻與酵母菌的主要區(qū)別是
 
，藍(lán)藻呼吸作用的場(chǎng)所是
 
．
（4）圖中含有色素的膜性結(jié)構(gòu)④大大增加了細(xì)胞內(nèi)的膜面積，該結(jié)構(gòu)的主要功能是
 
．對(duì)富營(yíng)養(yǎng)化的湖泊，可通過(guò)
 
法估算水體中藍(lán)藻的數(shù)量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)動(dòng)物缺乏某激素時(shí)，可以通過(guò)“飼喂法”或“注射法”對(duì)該激素進(jìn)行人為補(bǔ)充，下列可通過(guò)“飼喂法”補(bǔ)充的是（　�。�
①生長(zhǎng)激素   ②甲狀腺激素   ③胰島素   ④性激素．
A、①②B、③④C、②④D、①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)大腦皮層的視覺(jué)性語(yǔ)言中樞受到損傷時(shí)，病人將出現(xiàn)什么癥狀（　�。�
A、看不見(jiàn)文字，但能聽(tīng)懂別人談話
B、不能看懂文字，但能聽(tīng)懂別人談話
C、能聽(tīng)懂別人談話，但自己不會(huì)講話
D、能夠講話，但不會(huì)書寫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時(shí)間內(nèi)數(shù)量變化情況．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、兩個(gè)種群間能量流動(dòng)方向是甲→乙
B、M時(shí)甲種群的出生率小于死亡率
C、兩種群數(shù)量波動(dòng)幅度減小說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)正在衰退
D、甲和乙種群基因型頻率發(fā)生了改變，則生物不一定發(fā)生進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述正確的是（　�。�
A、ATP分子由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成
B、ATP與DNA具有相同的五碳糖
C、ATP分子中的兩個(gè)高能磷酸鍵穩(wěn)定性不同
D、動(dòng)植物細(xì)胞中ATP的能量來(lái)源相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

教材中的推理或?qū)嶒?yàn)的分析不正確的一組（　�。�
A、用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致
B、在“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中，酸性重鉻酸鉀溶液由橙黃色變?yōu)榛揖G色說(shuō)明酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生了酒精
C、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最低
D、薩頓運(yùn)用假說(shuō)-演繹法，提出了基因在染色體上的假說(shuō)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色．利用含有這兩種物質(zhì)的混合染色劑對(duì)真核細(xì)胞進(jìn)行染色，顯微觀察可以發(fā)現(xiàn)（　�。�
A、紅色主要位于細(xì)胞核中
B、綠色主要位于細(xì)胞核中
C、只有細(xì)胞核被染成紅色
D、只有細(xì)胞質(zhì)被染成綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)于多細(xì)胞生物而言，下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞喪失全能性
B、細(xì)胞凋亡是細(xì)胞癌變的結(jié)果
C、細(xì)胞衰老意味著個(gè)體的衰老
D、細(xì)胞癌變后將不受機(jī)體控制

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