下列四個(gè)圖分別表示有關(guān)的生物學(xué)過(guò)程，對(duì)其曲線變化的描述中，不正確的是（　�。�
A、
B點(diǎn)時(shí)若為莖背光面的生長(zhǎng)素濃度，則C點(diǎn)時(shí)不可能為莖向光面的生長(zhǎng)素濃度
B、
A點(diǎn)時(shí)，害蟲(chóng)不存在抗藥性個(gè)體，而B(niǎo)點(diǎn)時(shí)，害蟲(chóng)存在抗藥性個(gè)體
C、
可以表示腸脂肪酶受pH影響的示意圖
D、
曲線A點(diǎn)時(shí)，人的胰島A細(xì)胞興奮性增強(qiáng)，胰島B細(xì)胞的興奮性隨后增強(qiáng)
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,探究影響酶活性的因素,基因頻率的變化,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：?jiǎn)蝹?cè)光使莖背光面的生長(zhǎng)素濃度大于向光面的生長(zhǎng)素濃度，所以A選項(xiàng)的圖中B點(diǎn)時(shí)若為莖背光面的生長(zhǎng)素濃度，則C點(diǎn)時(shí)不可能為莖向光面的生長(zhǎng)素濃度；B選項(xiàng)的圖中A點(diǎn)時(shí)，害蟲(chóng)種群中既存在抗藥性個(gè)體，也存在不抗藥性個(gè)體，農(nóng)藥只是對(duì)害蟲(chóng)進(jìn)行了選擇；酶活性受PH的影響，PH偏低或偏高都會(huì)使酶活性降低，與C選項(xiàng)的圖中曲線相符；D選項(xiàng)的圖中曲線A點(diǎn)時(shí)，人的血糖濃度偏低，此時(shí)胰島A細(xì)胞興奮性增強(qiáng)，分泌胰高血糖素增加，升高血糖濃度，隨后胰島B細(xì)胞的興奮性增強(qiáng)．
解答： 解：A、B點(diǎn)時(shí)若為莖背光面的生長(zhǎng)素濃度，由于背光一側(cè)生長(zhǎng)快，所以C點(diǎn)時(shí)不可能為莖向光面的生長(zhǎng)素濃度，A正確；
B、害蟲(chóng)種群中，不論是A點(diǎn)時(shí)，還是B點(diǎn)時(shí)，都既存在抗藥性個(gè)體，也存在不抗藥性個(gè)體，B錯(cuò)誤；
C、酶的活性受pH影響，當(dāng)處于最適pH時(shí)，酶的活性最強(qiáng)；而pH偏低或偏高都會(huì)使酶活性降低，C正確；
D、曲線A點(diǎn)時(shí)，人的血糖濃度偏低，此時(shí)胰島A細(xì)胞興奮性增強(qiáng)，分泌胰高血糖素增加，升高血糖濃度，隨后胰島B細(xì)胞的興奮性增強(qiáng)，分泌胰島素，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，綜合考查生長(zhǎng)素、生物進(jìn)化、酶活性的影響因素和血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的理解能力和分析曲線圖的能力，屬于難題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中a、b、c、d分別為細(xì)胞染色體變異的模式圖，它們依次屬于（　�。�
A、三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失
B、三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加
C、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加、三倍體
D、三體、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)發(fā)育的影響．下列敘述正確的是（　�。�
A、a點(diǎn)是促進(jìn)根生長(zhǎng)的濃度
B、b點(diǎn)是促進(jìn)根生長(zhǎng)的最適宜濃度
C、c點(diǎn)是抑制根生長(zhǎng)的濃度
D、d點(diǎn)是抑制根生長(zhǎng)的最適宜濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙兩曲線圖分別表示某動(dòng)物體（AaBb）內(nèi)的細(xì)胞分裂時(shí)一條染色體上DNA的含量變化及一個(gè)細(xì)胞中染色體組的變化．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、甲圖所示變化既可對(duì)應(yīng)于有絲分裂，也可對(duì)應(yīng)于減數(shù)分裂
B、乙圖所示變化僅對(duì)應(yīng)于有絲分裂
C、基因重組可發(fā)生于甲圖的cd段時(shí)間內(nèi)
D、乙圖所示細(xì)胞分裂中，基因A和A分離的時(shí)期為gh段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示縮手反射的反射弧，a、b、c代表反射弧中的三種神經(jīng)元．如果進(jìn)行下述操作，試判斷敘述正確的是（　�。�
A、用電刺激Ⅰ處，則Ⅰ處細(xì)胞膜內(nèi)外電位為外正內(nèi)負(fù)
B、用電刺激Ⅱ處，則皮膚、肌肉都發(fā)生興奮
C、剪斷Ⅰ處，刺激斷口處向b側(cè)所發(fā)生的縮手反應(yīng)叫做縮手反射
D、用一定強(qiáng)度的電流刺激b神經(jīng)元，則神經(jīng)傳導(dǎo)的方向?yàn)閎→c→Ⅱ→肌肉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究的資料，回答問(wèn)題．
下面是一些與高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料與圖形：
實(shí)驗(yàn)材料：甲．菠菜的綠葉；乙．紫色洋蔥；丙．雞肝研磨液；�。湍妇�
請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
（1）如用上述有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料做“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解（或酶具有催化性）”實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為選用的實(shí)驗(yàn)材料最好是
 
．
（2）在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察部位是洋蔥的
 
，該處的細(xì)胞大多處于A圖中的
 
時(shí)期，A圖中的
 
時(shí)期是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最好時(shí)期．用圖A中的字母表示出一個(gè)完整的細(xì)胞周期中各時(shí)期的正確順序：
 
．
（3）在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”活動(dòng)中，B圖為實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加清水后觀察到的一個(gè)細(xì)胞示意圖，該細(xì)胞的原生質(zhì)層由其中的
 
組成（填寫(xiě)序號(hào)），此時(shí)細(xì)胞處于
 
過(guò)程中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)為了探究不同條件對(duì)植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響，做了如下實(shí)驗(yàn)：用8株有20片葉片、大小和長(zhǎng)勢(shì)相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同實(shí)驗(yàn)條件下，利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中二氧化碳含量的變化．實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
編號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度（℃） 10 10 20 20 30 30 40 40
光照強(qiáng)度（單位） 1000 0 1000 0 1000 0 1000 0
開(kāi)始時(shí)CO2量（單位） 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
1h后CO2量（單位） 4.5 5.1 3.5 5.4 1.9 5.9 2.0 5.8
（1）序號(hào)1、3、5、7可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，在該實(shí)驗(yàn)組合中，影響實(shí)驗(yàn)的因素是
 
，需要控制的影響實(shí)驗(yàn)因素是
 
．
（2）序號(hào)2、4、6、8可構(gòu)成另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，則該實(shí)驗(yàn)組合研究的主題是
 
．
（3）序號(hào)1、3、5、7在實(shí)驗(yàn)前后二氧化碳含量的變化值的含義是
 
．
（4）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)圖里繪制出不同實(shí)驗(yàn)條件（表中所示實(shí)驗(yàn)條件）下該植物的呼吸作用速率變化曲線圖和真光合作用速率變化曲線圖（請(qǐng)?jiān)跈M坐標(biāo)上注明所表示的變量和具體數(shù)值）．
（5）若將第3組中的光照強(qiáng)度改為3000單位（其他條件不變），則該植物葉綠體中的三碳化合物、五碳化合物的含量變化依次為
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為驗(yàn)證生長(zhǎng)素對(duì)果實(shí)發(fā)育的影響，某同學(xué)欲借附近農(nóng)民土地里的農(nóng)作物做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，但農(nóng)民要求他不能影響作物的產(chǎn)量．以下作物最合適用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的是（　�。�
A、玉米B、油菜C、花生D、黃瓜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

哺乳動(dòng)物血紅蛋白的肽鏈共有6種，分別是α、β、γ、δ、ε、ζ，如圖表示哺乳動(dòng)物發(fā)育過(guò)程中組成血紅蛋白的肽鏈種類(lèi)變化曲線．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、ε、ζ肽鏈消失是因?yàn)樘鼗募?xì)胞中只保留了與自身特定功能相關(guān)的遺傳信息
B、不同發(fā)育時(shí)期，組成血紅蛋白的肽鏈種類(lèi)不同，是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C、紅細(xì)胞中，γ多肽鏈的分解逐漸加強(qiáng)，導(dǎo)致其含量逐漸減少
D、隨著發(fā)育的進(jìn)行，成熟的紅細(xì)胞內(nèi)合成α、β多肽鏈的過(guò)程逐漸加強(qiáng)

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