如圖為植物新陳代謝的過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)在圖甲中物質(zhì)Ⅰ是
 
,在
 
(填場(chǎng)所)產(chǎn)生,用于
 
,當(dāng)它減少時(shí),短時(shí)間內(nèi)C3含量
 
.與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中呼吸過(guò)程中特有的步驟是 (填數(shù)字)
 
.③過(guò)程的發(fā)生場(chǎng)所是
 

(2)寫出證明光合作用釋放的氧來(lái)自于水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路.
(3)在乙圖中,若溫度從25℃上升到30℃,則a圖中A點(diǎn)應(yīng)向
 
移;若適當(dāng)升高環(huán)境中CO2濃度,則B點(diǎn)應(yīng)向
 
移.由b圖可知,最有利于植物生長(zhǎng)的溫度為
 
.c圖的a、b曲線分別代表的色素名稱為
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是光合作用和呼吸作用的過(guò)程,影響光合作用的因素,先分析題圖獲取有效信息,然后根據(jù)問(wèn)題涉及的具體內(nèi)容綜合解答.
解答: 解:(1)分析圖甲光合作用過(guò)程可知,水光解產(chǎn)生了ATP與Ⅰ,且ATP與Ⅰ被暗反應(yīng)利用,物質(zhì)Ⅰ應(yīng)是[H];光反應(yīng)的場(chǎng)所是類囊體膜,[H]作用是在暗反應(yīng)過(guò)程中還原三碳化合物,當(dāng)它減少時(shí),C3還原速度減弱,細(xì)胞中C3含量上升;分析題圖甲,呼吸作用的過(guò)程可知,①②③分別是有氧呼吸的第一、第二、第三階段,乳酸菌是厭氧菌不能進(jìn)行有氧呼吸,只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,所以沒(méi)有圖中的②③過(guò)程,有氧呼吸的第三階段發(fā)生反應(yīng)的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜.
(2)用18O分別標(biāo)記CO2和H2O,分別將C18O2和H2O、CO2和H218O提供給同種植物,檢測(cè)其釋放的氧氣是否含有放射性,來(lái)檢測(cè)光合作用釋放的氧來(lái)自于水還是來(lái)自二氧化碳.
(3)分析乙圖中b,溫度溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響曲線可知,溫度從25℃上升到30℃光合作用減弱,呼吸作用增強(qiáng),分析乙圖中a可知,A表示呼吸作用強(qiáng)度,應(yīng)向下移動(dòng);若適當(dāng)升高環(huán)境中CO2濃度,光合作用強(qiáng)度增強(qiáng),分析乙圖中a可知,B表示光的補(bǔ)償點(diǎn),B應(yīng)向左移動(dòng);分析b圖可知,25℃凈光合速率最大,此溫度最有利于植物生長(zhǎng);分析乙圖中的c曲線可知,a由兩個(gè)光吸收峰值,分別是藍(lán)紫光區(qū)和紅光區(qū),b由一個(gè)光吸收峰值是藍(lán)紫光區(qū),由此推測(cè)a、b曲線分別代表的色素名稱為葉綠素和類胡蘿卜素.
故答案應(yīng)為:
(1)[H]葉綠體的類囊體薄膜   C3的還原   上升   ②③線粒體內(nèi)膜
(2)用18O分別標(biāo)記CO2和H2O,分別將C18O2和H2O、CO2和H218O提供給同種植物,檢測(cè)其釋放的氧氣質(zhì)量(或是否有放射性標(biāo)記)
(3)下   左   25℃葉綠素和類胡蘿卜素
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)光合作用的具體過(guò)程、場(chǎng)所,有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程、場(chǎng)所及影響因素,溫度、光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,色素的吸收光譜分析,主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和運(yùn)用題圖信息解決問(wèn)題的能力,及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有人在1980年對(duì)棲息于巖石地帶原來(lái)生活在一起的大、小兩個(gè)種的鬣蜥做了相互移走的實(shí)驗(yàn).四年實(shí)驗(yàn)中,其中兩年氣候干旱,鬣蜥的食物短缺;另兩年氣候濕潤(rùn),食物極為豐富.實(shí)驗(yàn)者將實(shí)驗(yàn)分成六組,每組都有一定數(shù)量的大、小鬣蜥.實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)設(shè)置 結(jié)  果
干旱 A組:將大鬣蜥移走 A組小鬣蜥的體重、種群密度比B組明顯增加
B組:不作處理
C組:將小鬣蜥移走 C組大鬣蜥的存活率比B組略有增加
濕潤(rùn) D組:將大鬣蜥移走 D組小鬣蜥的體重、種群密度與E組差別不大
E組:不作處理
F組:將小鬣蜥移走 F組大鬣蜥存活率與E組差別不大
(1)如果只在A組與B組間比較,在干旱年份,將大鬣蜥移走后,小鬣蜥的體重、種群密度比B組明顯增加.據(jù)此分析,大、小兩種鬣蜥的種間關(guān)系可能是
 
,再將C組與B組比較后,可以排除兩種鬣蜥間有
 
關(guān)系.
(2)從實(shí)驗(yàn)來(lái)看,大鬣蜥的競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)于小鬣蜥,判斷理由是
 

(3)在濕潤(rùn)年份,將大鬣蜥移走后,小鬣蜥的體重、種群密度與E組差別不大,出現(xiàn)這種情況的原因是
 

(4)B、E兩組在實(shí)驗(yàn)中都起對(duì)照作用.根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的氣候條件分析,兩組中小鬣蜥種群密度較大的是
 
組.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物工程及其安全性評(píng)價(jià)的敘述,正確的是( 。
A、從輸卵管沖取的卵子都需經(jīng)過(guò)人工培養(yǎng)成熟后才能與獲能的精子在體外受精
B、三北防護(hù)林松毛蟲肆虐主要是由于違背了物種多樣性的原理
C、中國(guó)政府對(duì)于克隆人的態(tài)度是不反對(duì)治療性克隆,禁止進(jìn)行生殖性克隆
D、由于存在生殖隔離,大田種植轉(zhuǎn)基因抗旱、抗除草劑農(nóng)作物不存在生物安全性問(wèn)題

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在同一細(xì)胞中,下列生理活動(dòng)不能與細(xì)胞核中的轉(zhuǎn)錄同時(shí)進(jìn)行的是( 。
A、光合作用
B、有氧呼吸
C、中心體復(fù)制
D、同源染色體聯(lián)會(huì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、人體通過(guò)淋巴因子與抗原特異性結(jié)合完成體液免疫
B、動(dòng)物激素作用于靶細(xì)胞后通常失活
C、生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)只進(jìn)行極性運(yùn)輸
D、2,4-D是一種植物激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的李順鵬教授領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)多年研究,首創(chuàng)了農(nóng)藥殘留微生物降解技術(shù).其原理是通過(guò)篩選高效農(nóng)藥殘留降解菌株,來(lái)清除土壤、水體、農(nóng)產(chǎn)品中的有機(jī)污染物.解決了物理、化學(xué)處理修復(fù)難度大,成本高及二次污染的問(wèn)題.其中有機(jī)磷降解菌專一降解甲基對(duì)硫磷(一種含氮有機(jī)農(nóng)藥).并依賴降解產(chǎn)物生存,且降解效果達(dá)100%.目前使用該項(xiàng)技術(shù)生產(chǎn)的無(wú)公害大米經(jīng)中國(guó)綠色食品測(cè)試中心檢測(cè),無(wú)農(nóng)藥殘留.達(dá)到出口標(biāo)準(zhǔn),獲得綠色食品證書.
如圖是研究人員篩選有機(jī)磷降解菌的主要步驟,請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
(1)培養(yǎng)過(guò)程中需振蕩培養(yǎng),由此推測(cè)該”目的菌”的細(xì)胞進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型為
 
.在篩選過(guò)程中,應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以
 
.為氮源的固體培養(yǎng)基上.
(2)獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來(lái)雜菌的污染,最重要的措施是滅菌,其中對(duì)培養(yǎng)基選用的滅菌方法是
 

(3)篩選出的純凈的有機(jī)磷降解菌菌種,需要長(zhǎng)期保存,最好采用
 
的方法.
(4)如果該種細(xì)菌在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中,攜帶天冬氨酸RNA為CUG,則轉(zhuǎn)錄成該天冬氨酸密碼子的基因的堿基組成為
 

(5)研究人員在篩選有機(jī)磷降解菌時(shí),發(fā)酵液不慎發(fā)生污染,菌群幾乎全部死亡,但卻僥幸的從中獲得了少數(shù)可抵抗污染的新菌種,細(xì)菌這種新性狀的產(chǎn)生來(lái)自于
 

(6)為了得到單個(gè)菌落,比較簡(jiǎn)便的接種方法是
 
,但該方法不宜對(duì)菌落計(jì)數(shù).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在“探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用”實(shí)驗(yàn)中,一位同學(xué)的操作過(guò)程如下實(shí)驗(yàn)步驟:(假設(shè)該酶的最適溫度是40℃)
第一步:取1支試管,其內(nèi)注入可溶性淀粉溶液2mL;
第二步:再注入新鮮的淀粉酶溶液2mL振蕩;
第三步:接著注入斐林試劑2mL(邊加入,邊振蕩);
第四步:將試管下部放入盛有溫水(50-60℃)的燒杯中,保溫1min.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:試管內(nèi)液體仍呈藍(lán)色.
回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明淀粉
 

(2)要使實(shí)驗(yàn)第四步出現(xiàn)“試管中的液體由藍(lán)色變成磚紅色”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你認(rèn)為應(yīng)如何改進(jìn)該實(shí)驗(yàn)步驟?
 

(3)上述(1)和(2)兩小題,能夠說(shuō)明淀粉酶具有的特性是
 
,
(4)該同學(xué)根據(jù)第(2)小題作了改進(jìn),看到了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,于是得出結(jié)論:淀粉酶能催化淀粉水解成麥芽糖,具有專一性.但其他同學(xué)認(rèn)為這兩點(diǎn)結(jié)論均不妥,其理由是:
a.
 

b.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列圖甲是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分的概念圖(部分),①~⑦表示有關(guān)連線的序號(hào),箭頭⑦的意義是“C是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分”;圖乙表示某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解[能量單位為:J/(cm2?a(,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中A代表的是
 
,B代表的是
 

(2)若①~④表示碳循環(huán)的有關(guān)連線,則④表示B通過(guò)
 
作用為C提供營(yíng)養(yǎng).
若①~④表示能量流動(dòng)的有關(guān)連線,則其中不應(yīng)該畫出的箭頭是
 
 (從①~④中選填).
(3)生態(tài)系統(tǒng)的各種成分,通過(guò)能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞緊密聯(lián)系成一個(gè)統(tǒng)一的整體.依據(jù)此原理,可以合理巧接食物鏈,實(shí)規(guī)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)
 
,以提髙農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量,并減少環(huán)境污染.
(4)根據(jù)圖乙回答,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
J/(cm2?a),其中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí) 到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為
 

(5 )由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平,說(shuō)明生態(tài)系 統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,其基礎(chǔ)為
 
調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究部分金屬離子對(duì)在家畜飼料中添加的酶制劑活性的影響,某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如下:分別配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.000 1%的MgSO4、CuSO4、ZnSO4、MnSO4、FeSO4等五種不同離子溶液;稱取一定量的酶制劑,加100mL緩沖液振蕩后搖勻,將獲得的酶溶液均分成若干組,分別與上述離子溶液混合;40℃條件下保溫30min.測(cè)定各種酶的活性,收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量是
 
.為了保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格控制
 
、底物濃度、酶量及反應(yīng)時(shí)間等無(wú)關(guān)變量.
(2)為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性,研究小組又增加了一組實(shí)驗(yàn):將獲得的兩種酶溶液分別與配制的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.000 1%的Na2SO4溶液混合,40℃保溫30min,測(cè)定的結(jié)果與上圖中的H2O處理組別相同.則可以得出的結(jié)論是
 

(3)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知:對(duì)纖維素酶活性有抑制作用的離子是
 
,對(duì)蛋白酶活性有促進(jìn)作用的離子是
 

(4)在測(cè)定酶活性時(shí),需加入緩沖液,其主要作用是
 

(5)為了利用不慎混有過(guò)量纖維素酶的蛋白酶洗衣液清洗被牛奶污染的純棉布料,宜在該洗衣液中適當(dāng)添加上述配制的
 
溶液,可提高處理效果.

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