去年國(guó)家給多個(gè)濕地生態(tài)建設(shè)優(yōu)秀的單位頒獎(jiǎng)，他們主要對(duì)已開(kāi)墾和造田的濕地進(jìn)行退耕退田還草等措施，在這個(gè)過(guò)程中農(nóng)田的演替屬于（　　）
A、初生演替
B、次生演替
C、先是初生演替，后為次生演替
D、先是次生演替，后為初生演替
考點(diǎn)：群落的演替
專(zhuān)題：
分析：隨時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程，叫做演替．演替的種類(lèi)有初生演替和次生演替兩種．初生演替是指一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面，或者是原來(lái)存在過(guò)植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替；次生演替原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來(lái)有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替．
解答： 解：根據(jù)題意分析可知：對(duì)部分耕地“退耕還草、還林”，說(shuō)明原來(lái)已經(jīng)有植物存在，因而屬于次生演替．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查演替的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為高等動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)圖回答：
（1）該細(xì)胞是植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，主要依據(jù)是因?yàn)橛惺裁唇Y(jié)構(gòu)（請(qǐng)寫(xiě)結(jié)構(gòu)的序號(hào)及結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）
 
．
（2）細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力工廠”是[
 
]
 
，它是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場(chǎng)所．
（3）非生物界的能量（光能）通過(guò)圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
的
 
作用后，才能進(jìn)入生物界．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體的免疫應(yīng)答過(guò)程和免疫應(yīng)答水平必須適應(yīng)免疫防御和維持體內(nèi)穩(wěn)態(tài)的需要，這要通過(guò)精確的免疫調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）抗原是能夠引起機(jī)體產(chǎn)生
 
的物質(zhì)．大多數(shù)病原體進(jìn)入人體，經(jīng)過(guò)
 
細(xì)胞內(nèi)
 
中的酶處理，暴露出這種病原體特有的抗原．B細(xì)胞受到刺激后，增殖、分化為記憶細(xì)胞和
 
細(xì)胞，從而產(chǎn)生相應(yīng)的抗體；機(jī)體中某些物質(zhì)可和抗原競(jìng)爭(zhēng)免疫細(xì)胞表面的受體，但這些物質(zhì)與受體結(jié)合后不能引起免疫應(yīng)答，由此可以推斷抗原的
 
可以影響免疫應(yīng)答的強(qiáng)度．
（2）抗體主要存在于
 
中．為驗(yàn)證已存在的抗體會(huì)對(duì)同種抗體的產(chǎn)生有抑制作用，研究人員用家兔進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)． A組處理：注射抗原． B組處理：注射等量同種抗原，約50天后，抽出部分血液同時(shí)補(bǔ)充等量
 
（含同種抗原的血液/不含抗原的血液）．每日測(cè)定家兔體內(nèi)相應(yīng)的抗體濃度，結(jié)果如下．
由上述實(shí)驗(yàn)可以證明已存在的抗體會(huì)對(duì)同種抗體的產(chǎn)生有抑制作用，可能的原因是B細(xì)胞表面存在
 
，使一定條件下抗體可以與B細(xì)胞結(jié)合，從而抑制B細(xì)胞的功能，導(dǎo)致抗體分泌減少．這種抗體分泌的調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．人體內(nèi)還有一種抗體調(diào)節(jié)的方式．當(dāng)體內(nèi)抗體濃度升高時(shí)，通過(guò)
 
結(jié)合，使得與B細(xì)胞結(jié)合的抗原減少，導(dǎo)致抗體分泌量也下降．
（3）通過(guò)抗原和抗體等的共同調(diào)節(jié)，免疫系統(tǒng)得以正常運(yùn)作．如果調(diào)節(jié)異常，淋巴細(xì)胞可能會(huì)
 
，從而導(dǎo)致淋巴瘤（一種惡性腫瘤）的發(fā)生．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于抗原和抗體的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、病毒、細(xì)菌等病原體表面的蛋白質(zhì)等物質(zhì)，都可能作為引起免疫反應(yīng)的抗原
B、抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的
C、抗體一般在細(xì)胞免疫中發(fā)揮作用
D、抗體的化學(xué)本質(zhì)是球蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖．下列敘述正確的是（　　）
A、①代表生產(chǎn)者，6可以代表化能合成作用
B、碳元素在①、②、③、④間以含碳有機(jī)物的形式傳遞
C、在食物鏈中占有碳元素最多的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是②
D、①、②、③中含有的碳元素以有機(jī)物的形式在群落和環(huán)境之間進(jìn)行循環(huán)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示乙烯促進(jìn)葉柄離層細(xì)胞合成和分泌酶X的過(guò)程，酶X能夠水解離層細(xì)胞的細(xì)胞壁導(dǎo)致葉柄脫落．圖乙表示葉柄離層細(xì)胞兩側(cè)（近基端和遠(yuǎn)基端）的生長(zhǎng)素濃度與葉片脫落關(guān)系．請(qǐng)回答．

（1）圖甲中a表示的過(guò)程需要的原料是
 
，b過(guò)程需要的工具是
 
，參與酶X合成和分泌過(guò)
程，但不含核酸的細(xì)胞器有
 
．
（2）與乙烯上述作用類(lèi)似的植物激素是
 
a
（3）當(dāng)遠(yuǎn)基端生長(zhǎng)素濃度
 
近基端生長(zhǎng)素濃度時(shí)，葉柄脫落．己知生長(zhǎng)素在葉柄內(nèi)是從遠(yuǎn)基端向近基端進(jìn)行極性運(yùn)輸，通過(guò)對(duì)如圖分析，該運(yùn)輸過(guò)程對(duì)乙烯的合成起
 
作用．
（4）生長(zhǎng)素發(fā)揮生理作用首先是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，這休現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
 功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)的紅綠色盲基因（b）位于X染色體上，父母表現(xiàn)型正常，生下三胞胎，其中只有1個(gè)孩子患色盲，有2個(gè)孩子為同卵雙胞胎．3個(gè)孩子的性別可能是（　�。�
①2女1男�、谌桥⒒�2男1女�、廴悄泻ⅲ�
A、①③B、②③C、①②D、②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物激素調(diào)節(jié)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、激素不提供能量，但組成細(xì)胞
B、激素是一種微量、高效的物質(zhì)，對(duì)生物體的生命活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和催化作用
C、胰島素和胰高血糖素的作用關(guān)系是協(xié)同的
D、下丘腦對(duì)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)屬于激素的分級(jí)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于自由擴(kuò)散，下列表述正確的是（　　）
A、葡萄糖通過(guò)自由擴(kuò)散方式進(jìn)入紅細(xì)胞
B、低溫不會(huì)影響自由擴(kuò)散的轉(zhuǎn)運(yùn)速率
C、協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散都是順濃度梯度進(jìn)行的
D、相對(duì)分子質(zhì)量小的物質(zhì)或離子都可以通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

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