A. | 土壤中分離不同的微生物要采用不同的稀釋度 | |
B. | 在活菌計(jì)數(shù)法中,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目多 | |
C. | 無菌技術(shù)也是要防止實(shí)驗(yàn)者被微生物感染 | |
D. | 篩選纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)中,選擇培養(yǎng)的目的是增大樣品中目的菌株的濃度 |
分析 統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目的方法
(1)顯微鏡直接計(jì)數(shù)法
①原理:利用特定細(xì)菌計(jì)數(shù)板或血細(xì)胞計(jì)數(shù)板,在顯微鏡下計(jì)算一定容積的樣品中微生物數(shù)量;②方法:用計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù); ③缺點(diǎn):不能區(qū)分死菌與活菌.
(2)間接計(jì)數(shù)法(活菌計(jì)數(shù)法)
①原理:當(dāng)樣品的稀釋度足夠高時(shí),培養(yǎng)基表面生長的一個(gè)菌落,來源于樣品稀釋液中的一個(gè)活菌.通過統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù),就能推測出樣品中大約含有多少活菌.
②操作
a、設(shè)置重復(fù)組,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說服力與準(zhǔn)確性.
b、為了保證結(jié)果準(zhǔn)確,一般選擇菌落數(shù)在30~300的平板進(jìn)行計(jì)數(shù).
③計(jì)算公式:每克樣品中的菌株數(shù)=(c÷V)×M,其中c代表某一稀釋度下平板上生長的平均菌落數(shù),V代表涂布平板時(shí)所用的稀釋液的體積(mL),M代表稀釋倍數(shù).
解答 解:A、不同的微生物在土壤溶液中的數(shù)量存在差異,為獲得不同類型的微生物,需要按不同的稀釋度進(jìn)行分離,A正確;
B、在活菌計(jì)數(shù)法中,由于兩個(gè)或多個(gè)細(xì)菌聚集在一起時(shí)長成的是一個(gè)菌落,因此統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目少,B錯(cuò)誤;
C、無菌技術(shù)除了防止培養(yǎng)的微生物被雜菌污染,也要防止實(shí)驗(yàn)者被微生物感染,C正確;
D、篩選纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)中,選擇培養(yǎng)的目的是增大樣品中目的菌株的濃度,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查了微生物的分離與培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí),要求考生掌握統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目的兩種方法,掌握無菌技術(shù)的主要內(nèi)容,能結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷各項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 增加酵母提取液量,則產(chǎn)生相同酒精所需的時(shí)間縮短 | |
B. | 增加葡萄汁量,則相同時(shí)間內(nèi)酒精濃度升高 | |
C. | 連續(xù)通入無菌空氣,則相同時(shí)間內(nèi)酒精濃度升高 | |
D. | 保溫溫度提高到23℃,則相同時(shí)間內(nèi)酒精濃度降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用海藻酸鈉固定酵母細(xì)胞的方法屬于物理吸附法 | |
B. | 用化學(xué)結(jié)合法固定化酶不會(huì)對其活性產(chǎn)生影響 | |
C. | 固定化酶和固定化細(xì)胞催化反應(yīng)的底物都可以是大分子 | |
D. | 固定化酶和固定化細(xì)胞催化反應(yīng)的速率會(huì)受環(huán)境影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺 | B. | 胰島 | C. | 胸腺 | D. | 腎上腺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
編 號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
BR的濃度/(mg•L-1) | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 |
芹菜幼苗的平均株高/(cm) | 16 | 20 | 38 | 51 | 42 | 20 |
A. | 表中數(shù)據(jù)顯示BR對株高的調(diào)節(jié)作用具有兩重性 | |
B. | 促進(jìn)幼苗生長的最適BR濃度在0.3-0.4mg•L-1之間 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量包括幼苗的初始高度、BR的濃度 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)中設(shè)置空白對照組的目的是排除無關(guān)變量干擾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | SARS病毒可通過飛沫、接觸等途徑傳播 | |
B. | 瘧原蟲可由蚊子叮咬傳播給人,這屬于病媒傳播 | |
C. | 流感病毒可通過病人的咳嗽、噴嚏等傳播給他人 | |
D. | 與艾滋病患者共進(jìn)午餐有可能會(huì)傳染上艾滋病病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 給蝌蚪飼喂一定量的甲狀腺激素,蝌蚪將發(fā)育成小型青蛙 | |
B. | 人在緊張時(shí),腎上腺素分泌增多,代謝加快,使血糖濃度降低 | |
C. | 人在饑餓時(shí),胰高血糖素分泌增加,促使肌糖元分解,補(bǔ)充血糖 | |
D. | 給小狗飼喂生長激素,小狗生長將明顯增快 |
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