一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度的關(guān)系可用下圖曲線（　　）表示：
A、
B、
C、
D、
考點：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：抵抗力穩(wěn)定性：指生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)與功能保持原狀的能力．
恢復(fù)力穩(wěn)定性：指生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢復(fù)到原狀的能力影響．
生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力就越強，其抵抗力穩(wěn)定性就越強，相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱．
解答： 解：在生態(tài)系統(tǒng)中，生物種類越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自動調(diào)節(jié)能力就越強，其抵抗力穩(wěn)定性就越強，恢復(fù)力穩(wěn)定性就越低．也就是說抵抗力穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度呈正相關(guān)，恢復(fù)力穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度呈負(fù)相關(guān)．
故選：A．
點評：本題通過圖解考查了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度的關(guān)系，屬于對理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

給發(fā)育遲緩的小白鼠定期注射生長激素后，發(fā)現(xiàn)發(fā)育狀況并沒有明顯改變，可以初步判斷該小白鼠體內(nèi)病變的腺體和缺乏的激素是（　�。�
A、甲狀腺和甲狀腺激素
B、性腺和性激素
C、胰腺和胰島素
D、垂體和性激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)相關(guān)實驗，回答下列問題：
（1）鑒定成熟蘋果果肉中存在還原性糖，所用的試劑是
 
，該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原性糖發(fā)生作用，形成
 
沉淀，因此，可用該試劑檢驗糖尿病人尿液中
 
的含量．
（2）用于線粒體染色的試劑是
 
，在觀察DNA和RNA分布的實驗中，細(xì)胞核
 
色．
（3）鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時，向組織液中加入雙縮脲試劑A搖勻，再向樣液中加入雙縮脲試劑B搖勻．其中雙縮脲試劑B的量只有3-4滴，而不能過量，為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于ATP的敘述，正確的是（　　）
A、線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場所
B、光合作用產(chǎn)物中的化學(xué)能全部來自ATP
C、ATP分子由1個腺嘌呤和3個磷酸基團組成
D、ATP分子中，其相鄰的兩個磷酸基之間的化學(xué)鍵稱為高能磷酸鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示水溶性分子A在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外的濃度．已知水溶性分子A能穿越細(xì)胞膜．下列敘述中正確的是（　�。�
A、分子A擴散進入細(xì)胞后便不能離開
B、通過主動運輸，分子A被持續(xù)泵進細(xì)胞內(nèi)
C、分子A擴散進入細(xì)胞的速度較離開細(xì)胞的快
D、血液迅速運走了組織液中的分子A

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程中，不直接依賴細(xì)胞膜的半流動性就能完成的是（　�。�
A、包膜病毒進入宿主細(xì)胞
B、巨噬細(xì)胞對抗原的攝取
C、mRNA與游離核糖體的結(jié)合
D、雜交瘤細(xì)胞的制備

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于真核生物的是（　�。�
A、黏菌B、青霉C、顫藻D、衣藻

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)單倍體的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、二倍體植物未經(jīng)受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植株，一定是單倍體
B、含有兩個染色體組的生物體，一定不是單倍體
C、二倍體生物的雜交后代一定是二倍體
D、含有奇數(shù)染色體組的個體一定是單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過測交可以推測被測個體（　�。�
A、是否是純合體
B、產(chǎn)生配子的比例
C、基因型
D、產(chǎn)生配子的數(shù)量

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