分析 1、連續(xù)分裂的細(xì)胞,從一次分裂完成時(shí)開始,到下一次分裂完成時(shí)為止,是一個(gè)細(xì)胞周期,包括分裂間期和分裂期.在分裂間期,完成組成染色體的DNA分子復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,在分裂期,染色質(zhì)螺旋化,縮短變粗.
2、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.細(xì)胞分化貫穿了整個(gè)生命歷程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),但是遺傳物質(zhì)并沒(méi)有改變.
解答 解:(1)根據(jù)題意可知,該植物的體細(xì)胞染色體數(shù)為6對(duì)即12條.假設(shè)該植物根尖細(xì)胞正處于分裂期前期的細(xì)胞,放入培養(yǎng)液中培養(yǎng),經(jīng)過(guò)15小時(shí)后,即經(jīng)過(guò)一個(gè)完整的細(xì)胞周期的長(zhǎng)度,細(xì)胞又處于前期,此時(shí)細(xì)胞中仍是12條染色體,24條染色單體.
(2)細(xì)胞分化是個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ),就同一個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō),乳腺細(xì)胞與心肌細(xì)胞均來(lái)自于受精卵的有絲分裂,因此細(xì)胞的遺傳信息相同;這些細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能不同,這是基因的選擇性表達(dá)的結(jié)果.
(3)對(duì)于人體來(lái)說(shuō),在①細(xì)胞增殖、②細(xì)胞分化、③細(xì)胞衰老、④細(xì)胞凋亡對(duì)生物體均具有積極意義,但是⑤細(xì)胞癌變對(duì)生物體有害.
故答案為:
(1)24
(2)相同 基因的選擇性表達(dá)
(3)①②③④
點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞生命歷程的有關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂過(guò)程中DNA含量變化規(guī)律,識(shí)記細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)和意義,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①假說(shuō)-演繹法 ②假說(shuō)-演繹法 ③類比推理法 | |
B. | ①假說(shuō)-演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法 | |
C. | ①假說(shuō)-演繹法 ②類比推理法 ③假說(shuō)-演繹法 | |
D. | ①類比推理法 ②假說(shuō)-演繹法 ③類比推理法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②期與③期細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目相等 | |
B. | ④期的細(xì)胞內(nèi)含有8條染色體 | |
C. | ①期的細(xì)胞內(nèi)含有4條染色體 | |
D. | ③期是觀察辨認(rèn)染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 液體培養(yǎng)基常用于菌種的分離、計(jì)數(shù)、鑒定 | |
B. | 任何培養(yǎng)基都必須含有碳源、氮源、水、無(wú)機(jī)鹽等成分 | |
C. | 依據(jù)人們的需求,配制出供微生物生長(zhǎng)繁殖的營(yíng)養(yǎng)基質(zhì) | |
D. | 微生物的生長(zhǎng)除受營(yíng)養(yǎng)因素影響外,還受到pH、滲透壓等影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①過(guò)程一定產(chǎn)生[H] | B. | ②過(guò)程一定消耗O2 | ||
C. | ①過(guò)程在線粒體中進(jìn)行 | D. | ②過(guò)程不可在動(dòng)物細(xì)胞中進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | .父親和兒子 | B. | 父親和母親 | C. | .母親和兒子 | D. | 兒子和女兒 |
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