4．如圖是基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中①所示的過(guò)程在遺傳學(xué)上稱為轉(zhuǎn)錄，該過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞核中．
（2）圖中②所示的過(guò)程在遺傳學(xué)上稱為翻譯．
（3）mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基叫做密碼子．
（4）a  表示轉(zhuǎn)移RNA分子，它的作用是運(yùn)輸氨基酸．

分析 分析題圖：圖示為某動(dòng)物基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖，①表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程；②表示翻譯過(guò)程；圖中a是tRNA，具有識(shí)別密碼子并運(yùn)載相應(yīng)氨基酸的作用．

解答 解：（1）圖1中①為轉(zhuǎn)錄過(guò)程，主要發(fā)生在細(xì)胞核中．
（2）圖中②為信使RNA控制蛋白質(zhì)合成，表示翻譯過(guò)程．
（3）密碼子是mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基．
（4）a表示轉(zhuǎn)運(yùn)RNA，功能是運(yùn)輸氨基酸．
故答案為：
（1）轉(zhuǎn)錄   細(xì)胞核   
（2）翻譯  
（3）密碼子 
（4）轉(zhuǎn)移RNA   運(yùn)輸

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，首先要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程或物質(zhì)的名稱；其次還要求考生能根據(jù)圖中信息及所學(xué)的知識(shí)答題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．（在[]中填數(shù)字，在橫線上填文字）
（1）圖A為動(dòng)物細(xì)胞；具有圖A和圖B所有結(jié)構(gòu)的細(xì)胞是低等植物細(xì)胞．與A細(xì)胞相比，B細(xì)胞中特有的細(xì)胞器為[2、4]（填序號(hào)）．與A和B所示的細(xì)胞相比，大腸桿菌細(xì)胞只含有細(xì)胞器[10]（序號(hào)）
（2）結(jié)構(gòu)1的主要成分是纖維素和果膠，它的形成與細(xì)胞器[3]高爾基體有關(guān)．
（3）以A為例，細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)包括：細(xì)胞器膜、核膜和細(xì)胞膜，在合成分泌蛋白時(shí)，先后經(jīng)過(guò)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，該過(guò)程也需要[5]線粒體供能．
（4）如果B細(xì)胞為大蒜根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[2]葉綠體．
（5）具有雙層膜的細(xì)胞器有[2、5]；含有色素的細(xì)胞器有[2、4]．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于變異的敘述中，正確的是（　�。�
A．在減數(shù)分裂間期，果蠅Ⅱ號(hào)染色體上缺失了一個(gè)堿基對(duì)，這種變異屬于染色體變異
B．基因突變一定能夠改變生物的表現(xiàn)型
C．基因重組是生物變異的重要來(lái)源，一般發(fā)生在有性生殖的過(guò)程中
D．發(fā)生在生物體體細(xì)胞內(nèi)的基因突變一般不能傳給子代，屬于不可遺傳的變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．基因型為AaBb的個(gè)體與aaBb個(gè)體雜交，兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳且均為完全顯性，則F1的表現(xiàn)型比例是（　�。�
A．9：3：3：1B．1：1：1：1C．3：1：3：1D．15：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和蛋白質(zhì)的合成分別發(fā)生在（　�。�
A．細(xì)胞核   細(xì)胞質(zhì)   核糖體B．細(xì)胞核   細(xì)胞核   核糖體
C．細(xì)胞質(zhì)   核糖體   細(xì)胞核D．細(xì)胞質(zhì)   細(xì)胞核   核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．關(guān)于達(dá)爾文學(xué)說(shuō)和拉馬克學(xué)說(shuō)的區(qū)別正確的說(shuō)法是（　　）
A．拉馬克學(xué)說(shuō)認(rèn)為生物通過(guò)變異適應(yīng)環(huán)境
B．達(dá)爾文學(xué)說(shuō)認(rèn)為環(huán)境的作用可以引起不定向的變異
C．達(dá)爾文學(xué)說(shuō)認(rèn)為變異后就能適應(yīng)環(huán)境
D．拉馬克學(xué)說(shuō)認(rèn)為不定向的變異是由動(dòng)物的意愿決定的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．已知某雌雄異株植物花色的遺傳受兩對(duì)等位基因（A和a、B和b）控制．酶1能催化白色前體物質(zhì)轉(zhuǎn)化為粉色物質(zhì)，酶2能催化粉色物質(zhì)轉(zhuǎn)化為紅色物質(zhì)，酶1由基因A控制合成，酶2由基因B或b或控制合成，已知基因B、b位于常染色體上，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該植物產(chǎn)生的花粉經(jīng)培養(yǎng)可得到單倍體植株，單倍體是指體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體．
（2）現(xiàn)有純合的白花、粉花和紅花植株若干，試通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)判斷控制酶2合成的基因是B還是b，簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路并預(yù)期結(jié)果及結(jié)論．讓純合的粉花植株和純合的紅花植株雜交，觀察后代的表現(xiàn)型．若后代全為紅花植株，則酶2是由基因B控制合成的；若后代全為粉花植株，則酶2是由基因b控制合成的．
（3）若已知酶2是由基因B控制合成的，現(xiàn)有純合粉花雌性植株甲、純合紅花雄性植株乙和含基因B的純合白花雄性植株丙，試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷基因A和基因B的位置關(guān)系，并判斷基因A是否位于X染色體上．
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案：選擇植株甲和植株丙雜交產(chǎn)生F1，再讓F1隨機(jī)傳粉產(chǎn)生F2，統(tǒng)計(jì)F2的表現(xiàn)型及比例．
支持基因A位于常染色體上且基因B位于非同源染色體上的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是F2的表現(xiàn)型及比例為紅花：粉花：白花=9：3：4，且白花植株既有雌株也有雄株．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣東深圳高三第一次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)糖類的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是

A．對(duì)人來(lái)說(shuō)，蔗糖溶液可以口服但不能靜脈注射

B．糖類在人體內(nèi)，有氧和無(wú)氧條件下部可發(fā)生氧化

C．等質(zhì)量的糖原和脂肪相比，前者體積小而儲(chǔ)能多

D．等質(zhì)量的葡萄糖和脂肪相比，徹底氧化時(shí)后者耗氧多

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016黑龍江大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一下開(kāi)學(xué)考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

題文下列關(guān)于植物體內(nèi)水分的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．植物體內(nèi)的水分參與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸

B．水是構(gòu)成葉肉細(xì)胞的重要化合物之一

C．自由水可作為細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物

D．同種植物萌發(fā)種子的含水量和休眠種子的相同

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