8.下列生物和常用目的基因?qū)敕椒ㄥe(cuò)誤的是( 。
A.雙子葉植物-農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法B.單子葉植物-基因槍法
C.人體基因治療-顯微注射法D.開(kāi)花植物-花粉管通道法

分析 將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.
(1)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;
(2)將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;
(3)將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法(Ca2+處理法).
基因治療是將目的基因通過(guò)載體導(dǎo)入患者受體細(xì)胞形成重組受體細(xì)胞,體外培養(yǎng)后再輸回患者體內(nèi),或?qū)⒛康幕蛲ㄟ^(guò)載體直接送入患者體內(nèi).前者為體外途徑,后者為體內(nèi)途徑.

解答 解:A、在自然條件下,農(nóng)桿菌感染雙子葉植物和裸子植物,因此農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法是將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞最常用的方法,A正確;
B、但大多數(shù)單子葉植物不能用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,最常用的是基因槍法,B正確;
C、顯微注射技術(shù)是將目的基因?qū)肴撕蛣?dòng)物細(xì)胞最有效的方法,但不是基因治療的方法,C錯(cuò)誤;
D、將目的基因?qū)腴_(kāi)花植物細(xì)胞內(nèi)常用花粉管通道法,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程應(yīng)用的相關(guān)知識(shí),屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查,考生既要清楚基因診斷和基因治療的概念,又要區(qū)分二者的區(qū)別,可通過(guò)列表歸類(lèi)比較.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•福建校級(jí)期中)酵母菌的線粒體在饑餓和光照等條件下?lián)p傷后發(fā)生特異性的“自噬”現(xiàn)象.這是由于損傷后的線粒體產(chǎn)生一種外膜蛋白,導(dǎo)致高爾基體片層結(jié)構(gòu)包裹線粒體形成“自噬體”,與溶解體結(jié)合形成“自噬體酶體”如圖所示,下列說(shuō)法正確的是( )

A.若線粒體均遭“損傷”酵母菌將無(wú)法產(chǎn)生ATP

B.內(nèi)容物降解后形成的產(chǎn)物,都以胞吐的形式排出細(xì)胞外

C.各種細(xì)胞內(nèi)都含有溶酶體,該結(jié)構(gòu)屬于生物膜系統(tǒng)的范疇

D.“自噬溶酶體”的形成依賴生物膜的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省德州市高三上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各項(xiàng)中屬于基因重組的是

①同源染色體的非姐妹染色單體交換片段

②非同源染色體上非等位基因自由組合

③染色體上的某一片段移接到另一條非同源染色體上

④DNA堿基對(duì)的增添或缺失

⑤雜合的黃色圓粒豌豆產(chǎn)生綠色皺粒后代

⑥純合高莖豌豆培養(yǎng)成四倍體

⑦花粉培養(yǎng)成單倍體植株

A.①②③ B.⑤⑥⑦ C.①②⑤ D.②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省德州市高三上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述,正確的是

A.淀粉是植物細(xì)胞壁的主要成分,它的基本組成單位是葡萄糖

B.蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,它的基本組成單位是氨基酸

C.DNA是一切生物的遺傳物質(zhì),它的基本組成單位是脫氧核苷酸

D.磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分,在人體內(nèi)還參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列生物工程技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中能形成愈傷組織的是( 。
①作物脫毒     ②細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)   ③生產(chǎn)人工種子   ④轉(zhuǎn)基因植物的培養(yǎng).
A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們可以根據(jù)人類(lèi)的需求來(lái)改造生物的性狀,在許多領(lǐng)域取得了可喜的成果,如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類(lèi)血清白蛋白的圖解,根據(jù)下圖回答:

(1)在此過(guò)程中涉及到的細(xì)胞水平的生物技術(shù)有:動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) 和動(dòng)物細(xì)胞核移植.
(2)在基因工程中,我們稱(chēng)②為目的基因,在②進(jìn)入③之前要用限制酶、DNA連接酶、運(yùn)載體等工具來(lái)構(gòu)建基因表達(dá)載體,能實(shí)現(xiàn)②進(jìn)入③的常用方法是顯微注射法.
(3)從③到④的過(guò)程中一般利用未受精的卵母細(xì)胞去核后作為受體,而不用普通的體細(xì)胞,原因是:體積大,易操作;卵母細(xì)胞中含有能促使細(xì)胞核全能性表達(dá)的物質(zhì)和營(yíng)養(yǎng)條件.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖表示人體內(nèi)某些分泌細(xì)胞及對(duì)應(yīng)激素之間的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若“+”表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用,則圖中a細(xì)胞為下丘腦(神經(jīng)分泌)細(xì)胞,B激素為促甲狀腺素,①處的作用為一(用“+”和“-”表示).這種激素分泌的調(diào)節(jié)方式叫(負(fù))反饋調(diào)節(jié).
(2)甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,某同學(xué)由“高溫能影響酶的活性”聯(lián)想到“高溫是否也影響甲狀腺激素的活性”.該同學(xué)以小白鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行探究,請(qǐng)你幫助完成下列問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)材料和用具:正常的實(shí)驗(yàn)小白鼠2組、甲狀腺激素制劑、注射器、燒杯、量筒、水浴鍋、試管等.
實(shí)驗(yàn)步驟:①將正常的小白鼠等分成A、B兩組,觀察并記錄其生理狀況.
②將這兩組小白鼠的甲狀腺切除,小白鼠出現(xiàn)精神萎靡、食欲不振等現(xiàn)象.
③量取兩組等量的甲狀腺激素制劑,一組維持常溫,另一組進(jìn)行水浴高溫處理,然后冷卻至常溫;.
④在相同的適宜外界環(huán)境條件下,向A組小白鼠注射適量的甲狀腺激素制劑,向B組注射等量的經(jīng)過(guò)高溫水浴處理后的甲狀腺激素制劑,一段時(shí)間后,觀察并記錄其生理狀況.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和結(jié)論:
①如果B組小白鼠的興奮性比A組高,說(shuō)明高溫能提高甲狀腺激素的活性;
②如果B組小白鼠精神萎靡、食欲不振,說(shuō)明高溫能降低甲狀腺激素的活性;
③如果B組小白鼠的生理狀況和A組一樣,說(shuō)明高溫不影響甲狀腺激素的活性..

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.圖1是一個(gè)同學(xué)繪制的某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂的模型圖,請(qǐng)分析回答(2分每空):

(1)A圖所示細(xì)胞時(shí)期為減數(shù)第一次分裂后期.
(2)B圖所示細(xì)胞核中有8個(gè)DNA.
(3)C圖所示細(xì)胞名稱(chēng)為次級(jí)卵母細(xì)胞.
(4)B圖所示細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組.
(5)若該生物體的基因型為Dd,則D與d的分離一般發(fā)生在A圖所示時(shí)期.
(6)在該生物的卵巢中能否找到B圖?能.
(7)圖2是DNA的部分結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:圖中③的名稱(chēng)是A-T堿基對(duì);⑤表示脫氧核糖.⑦的各組成成分與RNA比較,一定相同的物質(zhì)的標(biāo)號(hào)是⑥.構(gòu)成DNA分子的基本骨架的組成成分在圖中的標(biāo)號(hào)是⑦.以圖中DNA片段的左鏈為模板,合成信使RNA的過(guò)程稱(chēng)為轉(zhuǎn)錄.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.關(guān)于人體癌細(xì)胞的敘述,不正確的是( 。
A.癌變主要是因?yàn)槿梭w細(xì)胞的原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變
B.癌細(xì)胞比所有正常細(xì)胞分裂周期長(zhǎng)、生長(zhǎng)快
C.有些病毒能誘發(fā)人的細(xì)胞癌變
D.癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和表面的物質(zhì)都發(fā)生明顯的變化

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