某生物興趣小組欲設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究T2噬菌體的物質(zhì)組成，其實(shí)驗(yàn)方案如下：
（1）實(shí)驗(yàn)原理：DNA溶液遇甲基綠染液顯綠色，RNA溶液遇吡羅紅染液呈紅色．需要補(bǔ)充的另一實(shí)驗(yàn)原理是：
 
．
（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：①用三支潔凈的試管分別取等量含T2噬菌體的溶液，編號(hào)為A、B、C．
②向A試管中滴加適量的甲基綠染液，向B試管中滴加適量的吡羅紅染液，向C試管中滴加適量的
 
．
③比較三支試管的顏色變化．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：①若A試管中呈
 
，說明有DNA存在，否則無；
②若B試管中呈
 
，說明有RNA存在，否則無；
③若C試管中
 
，否則無．
（5）該實(shí)驗(yàn)最可能的結(jié)論是
 
．
考點(diǎn)：檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：1、T2噬菌體是一種DNA病毒，由蛋白質(zhì)外殼和DNA組成．
2、甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同，甲基綠能將DNA染成紅色，吡羅紅能將RNA染成紅色；蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑檢測(cè)，能與雙縮脲試劑反應(yīng)生成紫色絡(luò)合物．
解答： 解：（1）本實(shí)驗(yàn)的目的是探究T2噬菌體的物質(zhì)組成，需要檢測(cè)其中的核酸種類及檢驗(yàn)器是否含有蛋白質(zhì)，DNA可以用甲基綠鑒定，RNA可以用吡羅紅鑒定，蛋白質(zhì)可以用雙縮脲試劑鑒定，因此該實(shí)驗(yàn)的原理為：DNA溶液遇甲基綠染液顯綠色，RNA溶液遇吡羅紅染液呈紅色；蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色．
（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是檢測(cè)試劑的種類．
（3）②由第（1）題可知，C試管中應(yīng)滴加適量的雙縮脲試劑．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
①若A試管中呈綠色，說明有DNA存在，否則無；
②若B試管中呈紅色，說明有RNA存在，否則無；
③若C試管中紫色，否則無．
（5）T2噬菌體是一種DNA病毒，由蛋白質(zhì)外殼和DNA組成，因此該實(shí)驗(yàn)最可能的結(jié)論是：T2噬菌體由DNA和蛋白質(zhì)組成．
故答案為：
（1）蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色
（2）檢測(cè)試劑的種類
（3）雙縮脲試劑
（4）①綠色   ②紅色   ③紫色
（5）T2噬菌體由DNA和蛋白質(zhì)組成
點(diǎn)評(píng)：本題以探究實(shí)驗(yàn)為背景，考查檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)，要求考生識(shí)記噬菌體的結(jié)構(gòu)，明確噬菌體由蛋白質(zhì)和DNA組成；明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模莆諏?shí)驗(yàn)原理和探究實(shí)驗(yàn)的原則，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)完善實(shí)驗(yàn)步驟，并能預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在細(xì)胞生命活動(dòng)中，可能發(fā)生的過程是（　�。�
A、線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
B、RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
C、溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶
D、高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種群在有限的資源和空間條件下的增長(zhǎng)曲線是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)分析回答下列有關(guān)突觸抑制問題：
如圖甲所示是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的突觸前抑制機(jī)理示意圖：

（1）完成神經(jīng)調(diào)節(jié)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
．圖甲中有
 
個(gè)突觸，在③中給予某種藥物后，再刺激軸突1，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測(cè)到③中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同，這是由于該藥物抑制了
 
（用圖甲中標(biāo)號(hào)表示）的功能．
（2）圖乙是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元3受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)的膜內(nèi)電位變化圖．“①”位置處的膜內(nèi)外電位分布特點(diǎn)是
 
，“②→③”時(shí)，細(xì)胞膜上打開的離子通道主要是
 
．興奮性高低主要取決于
 
（離子）進(jìn)出膜的量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用．
實(shí)驗(yàn)方案：取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的，處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，作圖所示的處理．

請(qǐng)回答下列問題：
（1）本實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，無關(guān)變量是
 
．
（2）本實(shí)驗(yàn)中的乙、丙兩組不足以驗(yàn)證假設(shè)．若要驗(yàn)證假設(shè)，必須對(duì)丙組進(jìn)行修改，在圖B的1、2位置所做的修改后處理方法分別是放置
 
、
 
．
（3）一定時(shí)間后，將乙組與修改后的丙組的葉片脫落數(shù)量進(jìn)行比較，若
 
，則證明假設(shè)成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：

胰島素是一種蛋白質(zhì)分子，該分子含有2條多肽鏈，A鏈含有21個(gè)氨基酸，B鏈含有30個(gè)氨基酸，2條多肽鏈間通過2個(gè)二硫鍵（二硫鍵是由2個(gè)“-SH”連接而成的）連接，在A鏈上也形成1個(gè)二硫鍵，如圖所示為結(jié)晶牛胰島素的平面結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：
（1）胰島素分子中含有肽鍵
 
個(gè)．至少含有
 
個(gè)氨基和
 
羧基．
（2）這51個(gè)氨基酸形成胰島素后，相對(duì)分子質(zhì)量比原來51個(gè)氨基酸的相對(duì)分子質(zhì)量的和減少了
 
．
（3）人體中胰島素的含量低，會(huì)導(dǎo)致血糖濃度過高，尿液中有葡萄糖，稱為糖尿病，其最佳的治療方法是使用胰島素，但只能注射不能口服，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）在A圖中，①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的
 
；
（2）B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，在a、b、c中興奮部位是
 
．在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng)，這樣就形成了
 
．
（3）在A圖的 ⑥突觸結(jié)構(gòu)中，其信號(hào)的傳遞方向是
 
 （單向或雙向），其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是線粒體和葉綠體的示意圖． 

（1）參與有氧呼吸的酶分布在線粒體的哪些部分？
 

（2）寫出在有氧呼吸全過程中，生成少量ATP和大量ATP的過程．
 

（3）參與光合作用的酶分布在葉綠體的哪些部分？
 

（4）寫出葉綠素在葉綠體上的分布部位和它的作用．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

河豚毒素是一種強(qiáng)力的神經(jīng)毒素，目前并沒有有效的解毒劑，它會(huì)和神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜上的鈉離子通道結(jié)合，阻止鈉離子內(nèi)流．如圖所示用河豚毒素處理神經(jīng)纖維，給A處適當(dāng)?shù)拇碳ぃ瑘D中膜外的ab兩點(diǎn)間的電位差（即電勢(shì)差）Uab隨時(shí)間的曲線圖正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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