下列遺傳系譜圖中,甲種遺傳病的致病基因用E或e表示,乙種遺傳病的致病基因用F或f表示.個體II3不攜帶致病基因,則( 。
A、個體2的基因型為eeXFXf
B、個體II6的基因型為FFXEY
C、個體III9的基因型為FFXeY的可能性是
1
2
D、個體Ⅳn為患兩種遺傳病女孩的概率是
1
32
考點:常見的人類遺傳病
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是分析遺傳病的類型的題目,先根據(jù)系譜圖判斷遺傳病的類型,然后寫出相關基因型,最后根據(jù)基因型進行概率計算.
解答: 解:分析遺傳系譜圖可知,對于甲病來說3、4不患病,且II3不攜帶致病基因,后代兒子患病,甲病為X染色體隱性遺傳;對于乙病來說,5、6不患病,后代有患病的女兒,因此乙病是常染色體隱性遺傳。
A、分析遺傳系譜圖可知,個體2的基因型為ffXEXe;A錯誤.
B、分析遺傳系譜圖可知,個體6的基因型是FfXEY;B錯誤.
C、分析遺傳系譜圖可知,個體9的基因型是FFXeY或FfXeY,F(xiàn)FXeY可能性是1/3,F(xiàn)fXeY可能性,2/3;C錯誤.
D、先分析甲病,Ⅱ-7的基因型是XeY,Ⅲ-8的基因型是XEXe或XEXE,個體Ⅳn患甲病女孩的概率是1/4×1/2=1/8;再分析乙病,Ⅱ-7的基因型是Ff或FF,各占1/2,Ⅲ-8的基因型是ff,個體Ⅳn患乙病的概率是1/2×1/2=1/4;所以個體Ⅳn為患兩種遺傳病女孩的概率是1/4×1/8=1/32;D正確.
故選:D.
點評:本題的知識點是基因的分離定律和自由組合定律,主要考查學生分析遺傳系譜圖判斷遺傳病類型的能力和用分解組合法進行概率計算的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關克隆的敘述錯誤的是( 。
A、二倍體細胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是有限的
B、克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過程中多數(shù)細胞的基因型會發(fā)生改變
C、每個體細胞中都攜帶整套遺傳信息是動物克隆和植物克隆的物質(zhì)基礎
D、單倍體克隆過程能夠發(fā)生基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關光合作用和呼吸作用的問題:
Ⅰ科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的水稻突變體,該突變體對強光照環(huán)境的適應能力更強.請回答:

(1)提取水稻突變體的光合色素,應在研磨葉片時加入
 
,使研磨充分.用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素,缺失的色素帶應位于濾紙條的
 

(2)該突變體和野生型水稻O2釋放速率與光照強度的關系如右圖所示.當光照強度為n時,與野生型相比,突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率
 
.原因是:
 

當光照強度為m時,測得突變體葉片氣孔開放程度比野生型更大,據(jù)此推測,突變體固定的CO2形成
 

的速率更快,對光反應產(chǎn)生的
 
消耗也更快,進而提高了光合放氧氣速率.
(3)如果水稻出現(xiàn)葉綠素a完全缺失的突變,將無法進行光合作用,其原因是
 

Ⅱ?qū)⒂衩追N子置于25℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā),每天定時取相同數(shù)量的萌發(fā)種子,一半直接烘干稱重,另一半切取胚乳烘干稱重,計算每粒的平均干重,結果如圖所示.若只考慮種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質(zhì)全部來源于胚乳,其中一部分轉(zhuǎn)化為幼苗的組成物質(zhì),一部分用于呼吸作用,為生命活動提供能量.據(jù)圖回答下列問題.37.萌發(fā)過程中胚乳組織中的淀粉被水解成
 
,通過
 
作用為種子萌發(fā)提供能量.
(4)萌發(fā)過程中在
 
小時之間種子的呼吸速率最大,在該時間段內(nèi)每粒種子呼吸消耗的平均干重為
 
mg.
(5)萌發(fā)過程中胚乳的部分營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì),其最大轉(zhuǎn)化速率為
 
mg?粒-1?d-1

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的概念圖作出的判斷,不正確的是( 。
A、若甲圖中a和b分別代表乳酸菌和藍藻,d可以代表原核生物
B、乙圖能體現(xiàn)酶(c)、蛋白質(zhì)(a)和膽固醇類物質(zhì)(b)的關系
C、丙圖表示糖(b)和糖原(a)的關系
D、丁圖可體現(xiàn)出真核細胞(c)、核糖體(a)和線粒體(b)的關系

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于成熟植物細胞的敘述正確的是( 。
A、最外層的細胞壁是細胞系統(tǒng)的邊界
B、線粒體能為細胞滲透吸水提供能量
C、細胞核是代謝和遺傳的控制中心
D、是高度分化的細胞,沒有全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞工程和胚胎工程的敘述中,正確的是( 。
A、從細胞系中獲取單個細胞來培養(yǎng),可能得到細胞株
B、細胞系是指能無限增殖的細胞,細胞株是指傳代次數(shù)有限的細胞
C、用于移植的胚胎必須來自體外受精和早期胚體外培養(yǎng)
D、從供體輸卵管獲取的旱期胚胎應立即移至同期發(fā)情受體的子宮角中繼續(xù)發(fā)育

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理過程,必須在生物膜上完成的是( 。
A、光合作用的暗反應
B、有氧呼吸第三階段
C、蛋白質(zhì)的合成
D、ATP的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙、丙表示某動物細胞中的不同化合物,下列敘述正確的是( 。
A、核糖核苷酸是構成物質(zhì)甲的單體
B、物質(zhì)甲為該生物的主要遺傳物質(zhì)
C、可用蘇丹Ⅲ染液來鑒定物質(zhì)乙
D、物質(zhì)丙構成生物膜的基本骨架

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ、下圖表示綠色植物葉肉細胞部分結構中的某些生命活動過程,①~⑦代表各種物質(zhì),A、B代表兩種細胞器.圖2表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強度的變化曲線.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1中B是
 
.卡爾文用同位素標記法追蹤碳元素在光合作用過程中的運行:在供給植物CO2后的60s內(nèi),相隔不同時間取樣,殺死細胞并以層析法分析細胞代謝產(chǎn)物,通過研究發(fā)現(xiàn)7s后的代謝產(chǎn)物中有多達12種產(chǎn)物含有放射性,而5s內(nèi)的代謝產(chǎn)物大多集中在一種物質(zhì)上,該物質(zhì)最可能是
 
(填圖中序號).
(2)若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)時,則圖中①→②→①的循環(huán)
 
(能/不能)進行,原因是
 

(3)當光照強度處于圖2中的D點時,圖1中⑥的去向有
 

(4)圖2中0~D間此幼苗細胞呼吸消耗的有機物量為
 
;光合作有機物的凈積累量為
 
.(用S1、S2、S3表示)
Ⅱ、光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝.常采用“半葉”測定植物光合作用強度,其基本過程是:如圖3將植物對稱葉片的一部分(A)剪下置于暗處,另一部分(B)則留在植株上進行光合作用.一定時間后,在A、B的對應部位截取同等面積的葉片分別烘干稱重,然后再計算出該植物光合作用的強度(單位:mg/dm2?h).
實驗步驟:
(1)在田間選定有代表性的植物葉片若干片并編號.
(2)葉子基部處理:為了確保選定葉片的
 
無法外運,也不能運入,但又不影響
 
的供應,必須采用環(huán)割等方法處理葉柄的輸導組織.
(3)剪取樣品:按編號分別剪下對稱葉片的A部分(不剪下主葉脈),置于濕潤黑暗處.5h后再依次剪下B部分,同樣按編號置于濕潤光照環(huán)境中.(兩次剪葉的速度應盡量保持一致.在實驗過程中,還應盡可能使光下和暗處的溫保持一致.)
(4)稱重比較:將同號葉片A、B兩部分按應部位疊在一起,切下兩個等大的方形葉塊(如圖中虛線部分),分別烘干至恒重,稱重(分別記為WA、WB)記錄.
請設計一個表格用于記錄實驗數(shù)據(jù)和分析結果:(假設實驗選定的葉片為4片)
(5)△W=WB-WA,則△W表示的生物學意義:
 

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