下圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系，不正確的分析是

A．下丘腦是內(nèi)分泌的樞紐，又是神經(jīng)中樞，但受大腦皮層控制

B．圖中下丘腦、垂體也能分泌激素，如下丘腦分泌多種促激素

C．若圖中內(nèi)分泌是甲狀腺，當(dāng)它的分泌物增多時(shí)，可抑制垂體和下丘腦的活動(dòng)

D．當(dāng)人體飲水不足或食物過(guò)咸時(shí)，下丘腦分泌并由垂體釋放的抗利尿激素增多

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中A過(guò)程是分別用纖維素酶和果膠酶處理細(xì)胞，去掉細(xì)胞壁，獲得具有活力的原生質(zhì)體．
（2）B過(guò)程表示原生質(zhì)體間的融合，此過(guò)程采用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是聚乙二醇（PEG）．
（3）C、D過(guò)程分別是：C脫分化、D再分化．
（4）由雜種細(xì)胞發(fā)育成雜種植株的原理是細(xì)胞的全能性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)蛋白質(zhì)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性與肽鍵結(jié)構(gòu)多樣性有關(guān)
B．馬和羊都吃草，所以它們的蛋白質(zhì)相同
C．高溫可使蛋白質(zhì)變性，主要原因是肽鍵發(fā)生斷裂
D．氨基酸排列順序不同是蛋白質(zhì)種類(lèi)多樣的原因之一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于植物細(xì)胞的敘述正確的是（　�。�
A．具有細(xì)胞壁的都是植物細(xì)胞
B．葡萄糖存在于葉綠體而不存在于線粒體中
C．植物細(xì)胞都可以光合作用
D．細(xì)胞核是DNA和RNA儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．科學(xué)家將水稻和番茄分別放在相同的含Ca2+、Mg2+和SiO44-的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，培養(yǎng)液中的離子濃度變化情況如圖所示．下列分析正確的是（　　）
A．水稻吸收Ca2+、Mg2+的速度與吸水的速度相同
B．番茄從培養(yǎng)液中吸收Ca2+，而從體內(nèi)排出SiO44-
C．最可能水稻根細(xì)胞膜上運(yùn)輸SiO44-的載體數(shù)量明顯多于番茄的Ca2+和Mg2+的跨膜運(yùn)輸可以是逆相對(duì)含量梯度的
D．水稻和番茄對(duì)Mg2+離子的吸收沒(méi)有體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列各組中屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A．人的膚色和色盲B．綿羊的白毛和黑毛
C．南瓜的盤(pán)狀和黃色D．玉米的白色種子和糯性種子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖表示人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

（1）苯丙酮尿癥的直接原因是患者的體細(xì)胞中缺少酶①，導(dǎo)致體內(nèi)的，苯丙氨酸不能沿正常途徑轉(zhuǎn)變?yōu)槔野彼�，只能轉(zhuǎn)變?yōu)楸奖幔奖嵩隗w內(nèi)積累過(guò)多就會(huì)對(duì)嬰兒對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)造成不同程度的損害，使其智力低下，且患者尿味異樣．
（2）若在其他條件均正常對(duì)情況下，缺少酶③會(huì)使人患尿黑酸癥．
（3）以上實(shí)例可以看出，基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程（細(xì)胞代謝），進(jìn)而控制生物體的性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016青海西寧第四高級(jí)中學(xué)高二上第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)人們吃的東西過(guò)咸時(shí)，其體內(nèi)的

A．抗利尿激素分泌增多，腎小管重吸收能力增強(qiáng)

B．抗利尿激素分泌增多，腎小管重吸收能力減弱

C．抗利尿激素分泌減少，腎小管重吸收能力增強(qiáng)

D．抗利尿激素分泌減少，腎小管重吸收能力減弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖表示的是三種黏性末端，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖中所示黏性末端是由同種限制酶切割形成
B．若圖甲中的G堿基處發(fā)生突變，限制酶可能無(wú)法識(shí)別該切割位點(diǎn)
C．圖中所示黏性末端是限制酶斷開(kāi)氫鍵形成
D．目前常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等幾類(lèi)原核生物

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