2．同源染色體的分離，非同源染色體的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期．對（判斷對錯）

分析 減數(shù)分裂過程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制．
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失

解答 解：減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，非同源染色體自由組合．
故答案為：對．

點評 本題比較基礎(chǔ)，考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時期的特點，掌握減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律，能結(jié)合所學(xué)的知識對題干做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖1為某生態(tài)農(nóng)業(yè)的結(jié)構(gòu)模式圖，圖2為某種群遷入草原生態(tài)系統(tǒng)一段時間內(nèi)，種群密度對種群的出生率和死亡率的影響．

（1）寫出圖1中的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)：，其中與蛇不構(gòu)成捕食關(guān)系的生物是水稻、昆蟲．
（2）圖2中，種群密度在C點時，種群數(shù)量的增長速率最大；在E點時，表示達(dá)到種群的環(huán)境容納量（K值）．
（3）若此草原向森林階段演替，在這一演替過程中，生產(chǎn)者吸收的C02量大于填“大于”、“等于”或“小于”）整個生物群落排出的CO2量，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性逐漸增強．從生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)上分析，增強的原因是成分變多，食物網(wǎng)變復(fù)雜（答案合理即可給分）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．科學(xué)家通過誘變育種方法可培育出具有優(yōu)良性狀的新品種，如（　　）
A．雜交水稻B．轉(zhuǎn)基因抗蟲棉C．太空甜椒D．克隆羊

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是在顯微鏡下觀察到的洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂圖象．請回答問題：
（1）觀察洋蔥根尖有絲分裂裝片時，應(yīng)找到分生區(qū)的細(xì)胞進行觀察．
（2）在一個視野中大多數(shù)的細(xì)胞處于間期，該時期細(xì)胞中發(fā)生的主要變化是DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成．
（3）圖中的A細(xì)胞處于分裂的前期；B細(xì)胞處于分裂的中期．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．四倍體大蒜的產(chǎn)量比二倍體大蒜高許多，為探究誘導(dǎo)大蒜染色體數(shù)目的最低溫度，特設(shè)計如下實驗．
（1）實驗主要材料：大蒜，培養(yǎng)皿，恒溫箱，卡諾氏液，體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液，顯微鏡，改良苯酚品紅溶液．（2）實驗步驟：
①取五個培養(yǎng)皿，編號并分別加入紗布和適量的水，
②培養(yǎng)皿分別放入-4℃，0℃，4℃，8℃，12℃的恒溫箱中1h；
③取大蒜隨機均分為五組，分別放入五個培養(yǎng)皿中誘導(dǎo)36h；
④分別取根尖0.5～1cm，放入卡諾氏液中固定0.5～1h，然后用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液沖洗2次．
⑤制作裝片：解離→漂洗→染色→制片；
⑥低倍鏡檢測，每組視野中的染色體加倍率并記錄結(jié)果．
（3）實驗結(jié)果：染色體加倍率最高的一組為最佳低溫；
（4）實驗分析：
①設(shè)置試驗步驟②的目的是將培養(yǎng)皿放在不同溫度下恒溫處理，是為了進行相互對照；恒溫處理1h是為了排除室溫對實驗結(jié)果的干擾；
②對染色體染色還可以用龍膽紫溶液，醋酸洋紅液等；
③除低溫外，秋水仙素也可以誘導(dǎo)染色體數(shù)目增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

7．蛋白質(zhì)是生命活動的主要體現(xiàn)者，細(xì)胞在長期進化過程中形成了短時間內(nèi)快速合成大量蛋白質(zhì)的機制．下列各選項中不屬于細(xì)胞內(nèi)提高蛋白質(zhì)合成速率的機制的是（　�。�
A．一種氨基酸可以由多種tRNA運載，保證了翻譯的速度
B．一個細(xì)胞周期中，DNA可以進行轉(zhuǎn)錄，從而形成大量mRNA
C．一條mRNA上可結(jié)合多個核糖體，在同一時間內(nèi)合成多條多肽鏈
D．幾乎所有生物共用一套密碼子，使各種細(xì)胞內(nèi)能合成同一種蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖表示某植物幼根的細(xì)胞呼吸過程中，O2的吸收量和CO2的釋放量隨環(huán)境中O2濃度的變化而變化的曲線，其中線段XY=YZ，則在氧濃度為a時（　�。�
A．有氧呼吸比無氧呼吸消耗的有機物多
B．有氧呼吸與無氧呼吸釋放的能量相等
C．有氧呼吸比無氧呼吸釋放的能量多
D．有氧呼吸比無氧呼吸釋放的二氧化碳多

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省臨汾市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011秋•石家莊期末）根據(jù)如圖所示，分析a、b、c、d四個瓊脂塊中的生長素含量，正確的結(jié)論是（ ）

A．a(chǎn)＞b＞c B．c＞b＞d

C．b＞a＞c D．a(chǎn)=b=c

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，下列關(guān)于該系統(tǒng)的敘述錯誤的是（　�。�
A．微生物利用的是農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量
B．沼渣、沼液作為肥料還田可以促進物質(zhì)循環(huán)
C．多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的傳遞效率
D．食用菌、甲烷菌及蚯蚓是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

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