生長(zhǎng)激素和質(zhì)粒的基本組成單位分別是（　　）
A、固醇和氨基酸
B、氨基酸和脫氧核苷酸
C、吲哚乙酸和脫氧核苷酸
D、氨基酸和核糖核苷酸
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié),基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：生長(zhǎng)激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，基本組成單位是氨基酸，質(zhì)粒指的是微生物體內(nèi)的一種裸露的環(huán)狀DNA分子，基本組成單位是脫氧核糖核苷酸．據(jù)此分析解答．
解答： 解：生長(zhǎng)激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，基本組成單位是氨基酸，質(zhì)粒指的是微生物體內(nèi)的一種裸露的環(huán)狀DNA分子，基本組成單位是脫氧核糖核苷酸．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查生物體內(nèi)大分子化合物的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)生物學(xué)名次的理解以及掌握，綜合運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)動(dòng)、植物克隆技術(shù)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、離體的植物組織塊放在液體培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng)后獲得愈傷組織
B、細(xì)胞株一般具有恒定的染色體組型
C、幾乎所有的植物體組織細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)可再生出新植株
D、在培養(yǎng)基中加入適量的滋養(yǎng)細(xì)胞可提高動(dòng)物細(xì)胞克隆的形成率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2007年，陜西鎮(zhèn)坪“華南虎”事件重新引起了人們對(duì)這種瀕危生物的關(guān)注．華南虎（又稱中國(guó)虎）是我國(guó)特有的亞種，全球只剩下不到IOO只，在野外生存的華南虎可能只有1O 到30只．影響它們數(shù)量的首要原因是人虎沖突．一只虎至少需要15到30平方公里活動(dòng)空間．近代的人口迅速增長(zhǎng)，導(dǎo)致華南虎的棲息地碎裂化、島嶼化，很難滿足華南虎的生存和繁殖的要求．第二個(gè)原因就是華南虎的很多食物是人類的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物，當(dāng)人們的獵殺使這些動(dòng)物的種群密度降低到一定程度時(shí)，華南虎已經(jīng)很難生存．
（1）華南虎和東北虎均為我國(guó)國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，它們屬于一個(gè)物種的兩個(gè)不同亞種．從進(jìn)化的角度看，其差異的實(shí)質(zhì)是種群
 
不同．

（2）如圖是能量流經(jīng)華南虎種群的示意圖，其中A表示華南虎的攝入量．那么，B、D  依次表示華南虎的
 
、
 
．而要確保華南虎的能量需求，其生存領(lǐng)地的相關(guān)植物所固定的能量至少應(yīng)達(dá)到B的
 
倍．
（3）如何解釋當(dāng)棲息地碎裂化、島嶼化時(shí)，華南虎的生存和繁殖就變得異常困難：
 
，
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過程圖解，請(qǐng)仔細(xì)閱讀圖后回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的親本中，父本的表現(xiàn)型是
 
．
（2）操作①叫
 
，操作②叫
 
；為了確保雜交實(shí)驗(yàn)成功，①的操作過程中應(yīng)注意，時(shí)間上要在母本花粉成熟
 
進(jìn)行，操作過程中要干凈、全部、徹底，操作后要
 
．
（3）紅花（A）對(duì)白花（a）為顯性，則雜種種子種下去后，長(zhǎng)出的豌豆植株開的花為
 
色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞有絲分裂某一時(shí)期圖象：

（1）該細(xì)胞是
 
（動(dòng)物或植物）細(xì)胞，處于有絲分裂的
 
期．
（2）該細(xì)胞有
 
個(gè)染色體，
 
個(gè)DNA分子，
 
個(gè)染色單體．
（3）該生物體細(xì)胞中含
 
條染色體．
（4）①與⑤兩條染色體是經(jīng)過
 
后產(chǎn)生和
 
形成的．
（5）在圖中繪出此種生物細(xì)胞有絲分裂過程中的DNA、染色體變化規(guī)律曲線．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中，有關(guān)操作合理的是（　�。�
A、浸泡法處理扦插枝條最好在強(qiáng)光下進(jìn)行
B、先設(shè)計(jì)一組生長(zhǎng)素類似物濃度梯度比較小的預(yù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究
C、不設(shè)置用蒸餾水處理扦插枝條的對(duì)照組
D、選擇的枝條帶有3-4個(gè)飽滿的芽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于孟德爾研究遺傳規(guī)律獲得成功原因的是（　�。�
A、做豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)父本進(jìn)行去雄采集花粉
B、先分析一對(duì)相對(duì)性狀，后分析多對(duì)相對(duì)性狀
C、科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，提出假說(shuō)并進(jìn)行驗(yàn)證
D、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)和分離定律的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、孟德爾據(jù)實(shí)驗(yàn)提出遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在，在配子中單個(gè)出現(xiàn)的設(shè)想
B、F2的3：1性狀分離比依賴于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合
C、孟德爾巧妙設(shè)計(jì)的測(cè)交方法只能用于檢測(cè)F1的基因型
D、若用玉米為實(shí)驗(yàn)材料驗(yàn)證分離定律，所選實(shí)驗(yàn)材料不一定為純合子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

陰雨連綿的天氣使雨水浸泡了白菜菜地，則下列生理作用最可能不會(huì)因此降低的是（　　）
A、白菜：根部吸收的Ca2+
運(yùn)輸
葉中的Ca2+
B、白菜：土壤中的K+
吸收
白菜中K+
C、微生物：NH3
氧化
HNO3
D、微生物：NO2-
還原
N2

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