5.下列關(guān)于光合作用的敘述,不正確的是(  )
A.光反應(yīng)在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行,暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行
B.光反應(yīng)需要光,需要酶,暗反應(yīng)不需要光,需要多種酶
C.光反應(yīng)吸收光能形成ATP,暗反應(yīng)將ATP中活躍的化學(xué)能儲存在有機(jī)物中
D.光合作用中產(chǎn)生的O2有一部分來自CO2

分析 葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所,光合作用分兩個階段:

項(xiàng)目光反應(yīng)碳反應(yīng)(暗反應(yīng))
實(shí)質(zhì)光能→化學(xué)能,釋放O2同化CO2形成(CH2O)(酶促反應(yīng))
條件需色素、光、ADP、和酶不需色素和光,需多種酶
場所在葉綠體內(nèi)囊狀結(jié)構(gòu)(基粒類囊體)薄膜上進(jìn)行在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行
物質(zhì)轉(zhuǎn)化2H2O→4[H]+O2↑(在光和葉綠體中的色素的催化下) ADP+Pi→ATP(在酶的催化下)CO2+C5→2C3(在酶的催化下)
C3+【H】→(CH2O)n+C5(在ATP供能和酶的催化下)
能量轉(zhuǎn)化葉綠素把光能先轉(zhuǎn)化為電能再轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能并儲存在ATP中ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化變?yōu)樘穷惖扔袡C(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能

解答 解:A、光反應(yīng)在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行,暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行,A正確;
B、光反應(yīng)需要光,需要酶,暗反應(yīng)不需要光,需要多種酶,B正確;
C、光反應(yīng)吸收光能形成ATP,暗反應(yīng)將ATP中活躍的化學(xué)能儲存在有機(jī)物中,C正確;
D、光合作用中產(chǎn)生的O2全部來自于水,D錯誤.
故選:D.

點(diǎn)評 本題考查了光合作用的有關(guān)知識,要求考生識記光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化,并構(gòu)建一定的知識網(wǎng)絡(luò),再結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確判斷各項(xiàng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省許昌市三校聯(lián)考高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟,下列相關(guān)表述錯誤的是( )

A.該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂

B.該同學(xué)的操作步驟中錯誤的是解離后要用清水漂洗再染色

C.f步驟在臨時裝片上再加一塊載玻片的目的是防止蓋玻片滑動

D.用顯微鏡觀察時首先應(yīng)找出呈正方形排列緊密的細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖所示各曲線所代表的生物學(xué)含義及描述不正確的是( 。
A.丁圖表示酶活性與溫度變化的關(guān)系
B.丙圖表示酵母菌呼吸時氧氣濃度與CO2產(chǎn)生量的關(guān)系,a點(diǎn)時產(chǎn)生ATP最多
C.乙圖所示物質(zhì)運(yùn)輸速率受呼吸酶抑制劑的影響
D.甲圖表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.圖1是某遺傳病家系的系譜圖.用與該遺傳病相關(guān)的正;蚝椭虏』蛑瞥商结槍蚁抵1~4號四個個體分別進(jìn)行基因檢測,結(jié)果如圖2.下列分析錯誤的是( 。
A.圖2中的編號c對應(yīng)系譜圖中的4號個體
B.雜交帶2對應(yīng)的基因?yàn)橹虏』?/td>
C.9號個體與該遺傳病致病基因攜帶者結(jié)婚,孩子患病的概率為$\frac{1}{8}$
D.8號個體的基因型與3號個體的基因型相同的概率為$\frac{2}{3}$

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.構(gòu)成人體細(xì)胞中含量最多的有機(jī)化合物是蛋白質(zhì)、主要的能源物質(zhì)是葡萄糖、遺傳物質(zhì)是DNA.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.現(xiàn)有兩純種小麥,一純種小麥性狀是高稈(D)、抗銹。═);另一純種小麥的性狀是矮稈(d)、易染銹病(t)(兩對基因獨(dú)立遺傳).育種專家提出了如圖I、II兩種育種方法以獲得抗倒伏、抗病小麥新品種,問:

(1)I的育種方法叫單倍體育種,它的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限.
(2)圖中(三)過程采用的方法稱為花藥離體培養(yǎng),該過程依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性,
圖中(四)過程最常用的化學(xué)藥劑是秋水仙素,該物質(zhì)作用于正在分裂的細(xì)胞,引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍的原因是抑制細(xì)胞有絲分裂紡錘體的形成.
(3)圖中①和④的基因組成分別是DT、ddTT.
(4)方法II一般從F1經(jīng)(五)過程后開始選種,這是因?yàn)閺腇2開始出現(xiàn)性狀分離,方法II的原理是基因重組,該育種方法的缺點(diǎn)是育種周期長.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.請回答下列有關(guān)某森林生態(tài)系統(tǒng)的問題:
(1)該森林中自下而上分別有草本植物、灌木、喬木等,形成了群落的垂直結(jié)構(gòu).由于一場大火造成該森林損毀,隨后該處進(jìn)行的演替屬于次生演替.
(2)欲調(diào)查該森林中某種雙子葉植物的種群密度,常采用樣方法.該森林中有一種稀有結(jié)漿果樹種,在果實(shí)成熟過程中顏色由綠變紫,可吸引鳥類采食,使種子得以傳播,這是利用了生態(tài)系統(tǒng)信息種類中的物理信息.
(3)在該森林中,當(dāng)害蟲數(shù)量增多時食蟲鳥類由于食物豐富數(shù)量也會增多,這樣,害蟲種群的增長就回受到抑制.該實(shí)例體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
(4)如表為該森林生態(tài)系統(tǒng)中能量在食蟲鳥種群中的流動情況:
 項(xiàng)目攝入的能量 呼吸消耗的能量 以有機(jī)物形式儲存的能量 
 能量(×103KJ) 32 12 8
用于食蟲鳥生長、發(fā)育、繁殖的能量占同化量的40%.以有機(jī)物形式儲存的能量主要去向有流向分解者和流向下一營養(yǎng)級.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖為白化病(A-a)和色盲(B-b)兩種遺傳病的家族系譜圖.請回答:

(1)寫出下列個體可能的基因型.
2AaXbY,Ⅲ9aaXbXb,Ⅲ11AAXBY或AaXBY.
(2)寫出Ⅲ10產(chǎn)生的卵細(xì)胞可能的基因型為AXB、AXb、aXB、aXb
(3)若Ⅲ8與Ⅲ11結(jié)婚,生育一個患白化病孩子的概率為$\frac{1}{3}$,生育一個患白化病但色覺正常孩子的概率為$\frac{7}{24}$.
(4)若Ⅲ7與Ⅲ10結(jié)婚,生育一個健康孩子的概率為$\frac{5}{12}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖為某種遺傳病的系譜圖,在不存在基因突變的條件下,下列分析正確的是( 。
A.每一代均有患者,該病最可能是顯性遺傳病
B.Ⅰ-1和Ⅰ-3有可能都不攜帶該遺傳病的致病基因
C.若致病基因只位于X染色體上,Ⅲ中不一定為致病基因攜帶者的女性僅有Ⅲ-5
D.若致病基因只位于常染色體上,則Ⅱ-4為雜合子的概率為$\frac{1}{2}$

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