20．根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論，下列說法正確的是（　�。�
A．自然選擇決定了生物變異和進化的方向
B．生物進化的實質(zhì)是種群基因型頻率的改變
C．生物個體總是要死亡的，但基因庫卻因種群個體的繁殖而代代相傳
D．種群中每個個體都含有種群基因庫的全部基因

分析 現(xiàn)代生物進化理論的基本觀點：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、生物變異是不定向的，自然選擇決定生物進化的方向，A錯誤；
B、生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變，B錯誤；
C、生物個體總是要死的，但基因庫卻因種群個體的繁殖而代代相傳，C正確；
D、基因庫是指種群中全部個體所含的全部基因，因此并不是種群中每個個體都含有種群基因庫的全部基因，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容，要求考生識記現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．2016年毒疫苗案件在社會上引起軒然大波，毒疫苗是未經(jīng)嚴(yán)格冷鏈存儲運蝓而銷售的，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．B細胞、T細胞和漿細胞遇到刺激后都不斷進行分裂
B．乙肝疫苗需在一定時期內(nèi)注射三次，使機體產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體和淋巴細胞
C．注射疫苗的作用是刺激體內(nèi)記憶細胞增殖分化
D．“疫苗”與病毒結(jié)合使其失去侵染宿主細胞的能力

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．關(guān)于生物變異和進化的敘述，不正確的是（　�。�
A．基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變
B．染色體片段的倒位和易位一定會導(dǎo)致基因排列順序的變化
C．環(huán)境發(fā)生變化時，種群的基因頻率可能改變，也可能不變
D．三倍體香蕉某一性狀發(fā)生了變異，其變異可能來自基因重組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．幾十年前，新西蘭有一個牧場的大片牧草長勢很弱，有的甚至發(fā)黃枯萎，即使使用了大量氮、磷、鉀肥也無濟于事．后來人們偶然發(fā)現(xiàn)場內(nèi)的一小片牧草長勢十分茂盛．原來這一小片“綠洲”附近有一座鉬礦，礦工上下班總是抄近路走，他們的鞋子上粘有礦粉，正是礦工鞋子踩過的地方牧草長得很好．經(jīng)科學(xué)家研究和分析發(fā)現(xiàn)，其實一公頃的牧草只需要150g 鉬就足夠了．下列對這一現(xiàn)象的解釋中正確的是（　　）
A．鉬是植物必需的大量元素
B．鉬在植物的生長發(fā)育過程中有不可替代的作用
C．鉬肥比氮、磷、鉀肥效果好
D．只要有了鉬這種肥料，植物就一定能正常生長

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于人體細胞內(nèi)ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．含有3個高能磷酸鍵B．由C、H、O、N、P元素組成
C．是生命活動的主要能源物質(zhì)D．合成的主要途徑是光合作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖甲是葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示不同的部位；圖乙是光合作用的碳反應(yīng)過程示意圖，其中①、②表示不同的物質(zhì)．某同學(xué)利用黑藻探究“光照強度對光合速率的影響”，設(shè)計實驗裝置如圖丙所示．（在內(nèi)填寫圖中相應(yīng)編號）

（1）結(jié)構(gòu)中有多種光合色素，除葉綠素外，還有許多種黃色、橙色和紅色的色素，合稱為類胡蘿卜素；分離色素時，濾紙條上的濾液細線要高于層析液液面．
（2）圖乙中，物質(zhì)①、②為兩種三碳化合物，物質(zhì)②的名稱是三碳糖（三碳糖磷酸）．物質(zhì)①接受來自的NADPH的
能量和氫以及來自ATP的能量和磷酸基團，形成物質(zhì)②．當(dāng)CO2濃度突然降低，則短時間內(nèi)葉綠體中的含量將增加（填“增加”、“降低”或“不變”）．
（3）若適宜光強度下，圖丙裝置中有色液滴向右移動．一定時間內(nèi)有色液滴的移動距離代表一定量的黑藻單位時間內(nèi)氧氣的釋放量．（假設(shè)空白對照組有色液滴不移動）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)細胞膜和細胞骨架的敘述，不正確的是（　�。�
A．細胞膜對物質(zhì)進出的控制作用是相對的
B．制取細胞膜常用哺乳動物成熟紅細胞做實驗材料
C．細胞骨架是由蛋白質(zhì)纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，具有維持細胞形態(tài)的作用
D．細胞膜具有選擇透過性的基礎(chǔ)是組成膜的磷脂分子具有特異性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于實驗室制作果酒、果醋、腐乳的敘述，錯誤的是（　�。�
A．果酒制作過程中，不能對葡萄進行消毒處理，以保存野生菌種
B．果醋發(fā)酵溫度較高，且發(fā)酵過程要特別注意培養(yǎng)液的氧氣供應(yīng)
C．腐乳制作過程中，添加料酒、香辛料和鹽等，均可以抑制雜菌生長
D．果酒、果醋、腐乳制作的主要菌種都是有氧呼吸型真核生物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省揭陽市高二上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某草原上生活著鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿無角，通常情況下這種鹿的雌雄個體分群活動（生殖季節(jié)除外），有人提出“鹿角效應(yīng)”假說解釋這種同性聚群現(xiàn)象，即一群形態(tài)相同的食草動物能迷惑捕食者，降低被捕食的風(fēng)險，回答下列問題：

（1）該草原上的雌鹿群和雄鹿群屬于 （填“不同”或“同一”）種群．

（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成了一個 （填“種群”、“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”）．

（3）為探究“鹿角效應(yīng)”假說是否成立，某同學(xué)用狗（能將拋入流水池中的漂浮物叼回來）、項圈和棍棒做了如下3組實驗，甲組同時向流水池中拋出2個相同項圈，乙組同時拋出兩個相同棍棒，丙組則同時拋出一個項圈和一個棍棒，記錄每次拋出后夠叼回第一個漂浮物的時間．若丙組平均時間 （填“大于”、“等于”或“小于”）其他兩組，則實驗結(jié)果支持該假說．測試時要求甲、乙、丙3組拋出項圈和棍棒的距離 （填“相同”或“不同”），本實驗中項圈或棍棒相當(dāng)于該草原上的 ．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案