組合 | 親本表現(xiàn)型 | F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紫花 | 白花 | ||
一 | 紫花×白花 | 405 | 411 |
二 | 紫花×白花 | 807 | 0 |
三 | 紫花×紫花 | 1240 | 420 |
分析 分析表格:第二組中,紫花×白花→后代均為紫花,說明紫花為顯性性狀(根據(jù)第三組紫花×紫花→后代出現(xiàn)白色,出現(xiàn)性狀分離,說明紫花是顯性性狀);第一組后代比例為1:1,屬于測交,則親本的基因型為Aa和aa;第二組親本的基因型為AA和aa;第三組親本的基因型均為Aa.據(jù)此答題.
解答 解:(1)50近代遺傳學(xué)的奠基者是孟德爾,他選用嚴(yán)格自花傳粉的植物:豌豆,進(jìn)行了長達(dá)八年的研究,最終發(fā)現(xiàn)了基因的分離規(guī)律和基因的自由組合規(guī)律.
(2)由以上分析可知,根據(jù)組合二或組合三可判斷出紫花是顯性性狀.
(3)由以上分析可知,組合一親本的基因型為Aa(紫花)和aa(白花).
(4)組合三中親本的基因型均為Aa,其自交形成的F1植株中,基因型及比例為AA:Aa:aa=1:2:1,因此其中雜合子占的比例$\frac{1}{2}$.
故答案為:
(1)孟德爾 自花傳粉 分離 自由組合
(2)二或三 紫花
(3)Aa aa
(4)$\frac{1}{2}$
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)表中信息推斷顯隱性關(guān)系及各種親本的基因型,再根據(jù)題干要求答題即可,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌質(zhì)粒和真核細(xì)胞DNA的基本結(jié)構(gòu)單位不同 | |
B. | 細(xì)菌質(zhì)粒的復(fù)制過程一定是在細(xì)胞外獨(dú)立進(jìn)行的 | |
C. | 質(zhì)粒是廣泛存在于細(xì)菌細(xì)胞中的一種顆粒狀細(xì)胞器 | |
D. | 質(zhì)粒是細(xì)菌細(xì)胞質(zhì)中能夠自主復(fù)制的小型環(huán)狀DNA分子 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江省高二下第十次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示:甲——用錫箔小帽套在胚芽鞘外面,從右側(cè)單側(cè)照光,乙--除去芽尖,把含有生長素的瓊脂小塊 放在切面右側(cè),并遮光,再從右側(cè)單側(cè)照光,則甲、乙分別將
A.向上直立生長,不彎曲生長 B.向上直立生長,向右側(cè)彎曲生長
C.向上直立生長,向左側(cè)彎曲生長 D.停止生長,向右側(cè)彎曲生長
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 80、20 | B. | 160、40 | C. | 80、40 | D. | 160、20 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 女性正!聊行陨 | B. | 女性色盲×男性正常 | ||
C. | 女性攜帶者×男性正常 | D. | 女性攜帶者×男性色盲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②處的堿基對(duì)缺失導(dǎo)致基因突變 | |
B. | 限制酶可作用于①部位,解旋酶作用于③部位 | |
C. | 該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和$\frac{A+G}{T+G}$的比例上 | |
D. | 把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代中含15N的DNA分子占總數(shù)的100%,含14N的占25% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酸、細(xì)胞、蛋白質(zhì)、糖類 | B. | 糖類、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、核酸 | ||
C. | 核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、糖類 | D. | 核酸、蛋白質(zhì)、糖類、細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中共有3個(gè)完整的突觸 | |
B. | 強(qiáng)刺激b點(diǎn),則該點(diǎn)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù) | |
C. | 強(qiáng)刺激c點(diǎn),興奮會(huì)傳導(dǎo)到a、b點(diǎn) | |
D. | A可能與感受器連接 |
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