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科目:高中生物 來源: 題型:
年份 | 第1年 | 第2年 | 第3年 | 第4年 | 第5年 | 第6年 | 第7年 |
增長率 | 0.66 | 1.24 | 2.81 | 3.67 | 2.94 | 1.65 | 0.03 |
A、第五年時(shí)種群的年齡組成很可能為穩(wěn)定型 |
B、這7年種群數(shù)量呈“J”型曲線模式增長 |
C、無法判斷影響鳥種群密度的主要因素是什么 |
D、第3~5年間種內(nèi)斗爭最為激烈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲可表示減數(shù)分裂第一次分裂前期 |
B、乙可表示減數(shù)分裂第二次分裂前期 |
C、丙可表示減數(shù)分裂第一次分裂后期 |
D、丁可表示有絲分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培育無子西瓜采用單倍體育種 |
B、“抗蟲棉”的獲得采用雜交育種 |
C、“太空椒”的獲得主要利用了基因突變原理 |
D、培育青霉素高產(chǎn)菌株利用了基因工程技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生命系統(tǒng)的各個(gè)層次相互依賴,又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能 |
B、從生物圈到細(xì)胞,各種生態(tài)系統(tǒng),大大小小的種群、個(gè)體,個(gè)體以下的系統(tǒng)、器官和組織,都是生命系統(tǒng)的一部分 |
C、在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中,能完整表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最小層次是病毒 |
D、一個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng),但不是生命系統(tǒng) |
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