6.下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的描述錯(cuò)誤的是( 。
A.保護(hù)大熊貓的根本措施是建立自然保護(hù)區(qū)
B.根據(jù)種群數(shù)量變化規(guī)律合理確定魚(yú)類(lèi)捕撈的時(shí)間與數(shù)量
C.群落中生活環(huán)境相似的物種競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)會(huì)更加激烈
D.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度高于森林生態(tài)系統(tǒng)

分析 1、生物多樣性的保護(hù):(1)就地保護(hù)(自然保護(hù)區(qū)):就地保護(hù)是保護(hù)物種多樣性最為有效的措施.(2)易地保護(hù):動(dòng)物園、植物園.(3)利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù).如建立精子庫(kù)、種子庫(kù)等.(4)利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種進(jìn)行保護(hù).如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等.
2、研究種群數(shù)量變化的意義:
(1)野生生物資源的合理開(kāi)發(fā)和利用:一般將種群數(shù)量控制在環(huán)境容納量的$\frac{K}{2}$時(shí),種群增長(zhǎng)速度最快,可提供的資源數(shù)量最多.當(dāng)種群數(shù)量大于$\frac{K}{2}$時(shí),可以獵捕一定數(shù)量該生物資源,且獲得量最大.過(guò)度獵取時(shí),種群增長(zhǎng)速度雖然較快,但資源總量減少.
(2)為害蟲(chóng)的預(yù)測(cè)及防治提供科學(xué)依據(jù).
3、生態(tài)位越重疊的生物,它們之間的競(jìng)爭(zhēng)越激烈.

解答 解:A、保護(hù)大熊貓的根本措施是建立自然保護(hù)區(qū),改善棲息環(huán)境,提高環(huán)境容納量,A正確;
B、根據(jù)種群數(shù)量變化規(guī)律合理確定魚(yú)類(lèi)捕撈的時(shí)間與數(shù)量,B正確;
C、群落中生活環(huán)境相似的物種競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)會(huì)更加激烈,C正確;
D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)為人工生態(tài)系統(tǒng),其物種比較單一,因此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度低于森林生態(tài)系統(tǒng),D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群和群落、生物多樣性等知識(shí),要求考生識(shí)記研究種群數(shù)量變化的意義;識(shí)記群落的結(jié)構(gòu),掌握生態(tài)位的概念;識(shí)記保護(hù)生物多樣性的措施,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性,這三類(lèi)物質(zhì)都是( )

A.在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用

B.由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)

C.在與特定分子結(jié)合后起作用

D.在發(fā)揮作用后還能保持活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖為基因型為Aa的動(dòng)物在形成精子過(guò)程中某一時(shí)期示意圖.下列對(duì)此細(xì)胞相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.圖中的兩個(gè)四分體排列在細(xì)胞中央的赤道面上
B.分裂所產(chǎn)生的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中的染色體組成不同
C.圖示說(shuō)明染色體片段交換后1與2的結(jié)構(gòu)不同
D.若該動(dòng)物的一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生一個(gè)基因型為AaaX的精子,則同時(shí)產(chǎn)生的另三個(gè)精子是AX、Y、Y

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.根據(jù)表格中內(nèi)容分析色氨酸的密碼子是( 。
雙鏈DNAC
G
信使RNAG
轉(zhuǎn)運(yùn)RNAA
氨基酸   色氨酸
A.ACGB.AGGC.UCGD.UGG

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

1.橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下,能與酒精發(fā)生化學(xué)反應(yīng),變成灰綠色;CO2可以使澄清的石灰水變渾濁,也可以使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)色變綠色再變黃 色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.基因和染色體行為存在平行關(guān)系,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.基因、染色體在生殖過(guò)程中的完整性、獨(dú)立性
B.體細(xì)胞中基因、染色體成對(duì)存在,配子中二者都是單一存在
C.成對(duì)的基因、染色體都是一個(gè)來(lái)自母方,一個(gè)來(lái)自父方
D.非同源染色體的自由組合,所有的非等位基因之間也發(fā)生自由組合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)遺傳信息的敘述正確的是( 。
A.遺傳信息多樣性的物質(zhì)基礎(chǔ)是脫氧核糖序列的多樣性
B.在同一個(gè)生物體中,遺傳信息不能傳遞
C.小麥的遺傳信息儲(chǔ)存于DNA中,且在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中均有分布
D.遺傳信息即生物體所表現(xiàn)出來(lái)的遺傳性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.某研究小組以酵母菌為對(duì)象探究種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化.根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答:
(1)每隔24小時(shí)定時(shí)取樣,再用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù),并以多次計(jì)數(shù)的平均值估算酵母菌種群密度,這種方法稱(chēng)為抽樣檢測(cè)法.取樣前,要將培養(yǎng)液震蕩,目的是使酵母菌在培養(yǎng)液中均勻分布.制片時(shí),首先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,再將培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣,最后用吸水紙吸去多余的培養(yǎng)液.
(2)如圖是一塊血細(xì)胞計(jì)數(shù)板正面示意圖,其上有2個(gè)計(jì)數(shù)室.若多次重復(fù)計(jì)數(shù)后,算得每個(gè)小方格中平均有5個(gè)酵母菌,則10mL該培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)有2×108個(gè).

(3)該同學(xué)將試管中的培養(yǎng)液震蕩后取樣并制片,在顯微鏡下觀察到右上圖所示的現(xiàn)象,則應(yīng)采取的措施是適當(dāng)稀釋后,再觀察計(jì)數(shù).
(4)在自然界中,出生率、死亡率和遷入率、遷出率 直接決定種群密度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.通過(guò)植物體細(xì)胞雜交獲得一個(gè)雜種植株,需要的步驟是( 。
A.分離原生質(zhì)體→誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)→得到雜種植株
B.分離原生質(zhì)體→原生質(zhì)體直接融合→組織培養(yǎng)→雜種植株
C.獲取細(xì)胞→原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)→雜種植株
D.獲取細(xì)胞→原生質(zhì)體直接融合→組織培養(yǎng)→雜種植株

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