某植物的花色,基因型為AA開紅花,基因型為aa開白花.現(xiàn)有基因型為Aa的該植物,在土壤pH大于7時開紅花,但在土壤pH小于7時卻開粉紅色花.下列敘述正確的是(  )
A、土壤的pH變化誘發(fā)了該植物花色基因突變
B、土壤的pH變化影響了該植物相應(yīng)花色素的顏色表現(xiàn)
C、該植物能夠適應(yīng)不同的土壤pH,是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
D、土壤的pH變化阻礙了該植物花色基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯
考點:基因與性狀的關(guān)系,性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型
專題:
分析:閱讀題干可知本題涉及的知識點是基因與性狀的關(guān)系,梳理相關(guān)知識點,然后根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.表現(xiàn)型=基因型+環(huán)境;基因型為Aa的植物,在土壤pH大于7時開紅花,在土壤pH小于7時卻開粉紅色花,說明土壤的pH變化(環(huán)境)影響了該植物相應(yīng)花色素的顏色表現(xiàn).
解答: 解:A、基因型為Aa的該植物,在土壤pH大于7時開紅花,但在土壤pH小于7時卻開粉紅色花,說明性狀表現(xiàn)受環(huán)境影響,并沒有誘發(fā)植物花色基因突變,A錯誤;
B、基因A控制紅色色素表達(dá),基因a控制粉紅色色素的表達(dá),基因型Aa的植株在pH值不同時表現(xiàn)不同的花色,是由于環(huán)境影響了花色素的表現(xiàn)的原因,所以土壤的pH變化影響了該植物相應(yīng)花色素的顏色表現(xiàn),B正確;
C、該植物能夠適應(yīng)不同的土壤pH,是自然選擇的結(jié)果,并不是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,C錯誤;
D、基因型為Aa的該植物能開紅花或開粉紅色花,說明土壤的pH變化沒有阻礙該植物花色基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查表現(xiàn)型與基因型的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

番茄的抗。≧)對感病(r)為顯性,高稈(D)對矮稈(d)為顯性,控制上述兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上.為獲得純合高稈抗病番茄植株,研究人員采用了如圖所示的方法.
(1)若過程①的F1自交兩代,產(chǎn)生的后代中純合抗病植株占
 

(2)過程②若只考慮F1中分別位于n對同源染色體上的n對等位基因,則利用其花藥離體培育成的單倍體幼苗的基因型,在理論上應(yīng)有
 
種;若單倍體幼苗通過加倍后獲得M株番茄,通過篩選得到的高稈抗病植株的基因型為
 
,約有
 
株.
(3)過程③由導(dǎo)入抗病基因的葉肉細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因植株需要利用
 
技術(shù)
(4)過程④“航天育種”方法的原理是
 
.衛(wèi)星搭載的種子應(yīng)當(dāng)選用萌發(fā)的而非休眠的種子,原因是
 
例舉一個該育種方法的優(yōu)點
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

取洋蔥葉內(nèi)表皮細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞為實驗材料,利用甲基綠吡羅紅染色劑染色,可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.下列有關(guān)該實驗的敘述正確的是(  )
A、該實驗的結(jié)論是DNA分布在細(xì)胞核中,RNA分布在細(xì)胞質(zhì)中
B、吡羅紅能促進(jìn)染色體中DNA和蛋白質(zhì)的分離,有利于甲基綠與DNA結(jié)合
C、染色時間越長,觀察效果越好
D、兩種染色劑要混合以后再使用,利用它們對不同核酸的親和力不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶和ATP的敘述,正確的是( 。
A、葉綠體和線粒體中[H]被消耗的過程中都會伴隨ATP含量的增加
B、常溫常壓下,要使過氧化氫溶液迅速放出大量的氧氣,可以加入過氧化氫酶
C、測定胃蛋白酶的活性時,將pH由2上升至6的過程中,該酶的活性保持不變
D、植物的根細(xì)胞吸收鉀離子的過程中,ATP中兩個高能磷酸鍵中的能量都會釋放出來

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞分化、衰老及凋亡的敘述,不正確的是( 。
A、細(xì)胞分化能使細(xì)胞中細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變
B、衰老細(xì)胞會出現(xiàn)線粒體減少、酶活性降低及細(xì)胞核變大等現(xiàn)象
C、細(xì)胞分化發(fā)生在胚胎期,細(xì)胞衰老與凋亡發(fā)生在老年期
D、被病原體感染細(xì)胞的清除.是通對細(xì)胞凋亡完成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

設(shè)置不同CO2濃度,分組光照培養(yǎng)藍(lán)藻,測定凈光合速率和呼吸速率(光合速率=凈光合速率+呼吸速率),結(jié)果見右圖,據(jù)圖判斷,下列敘述正確的是( 。
A、與濃度相比d3,d1濃度下單位時間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光反應(yīng)生成的[H]多
B、.若d1、d2、d3濃度下藍(lán)藻種群的K值分別為k1、k2、k3,則k1>k2>k3
C、密閉光照培養(yǎng)藍(lán)藻,測定種群密度及代謝產(chǎn)物即可判斷其是否為兼性厭氧生物
D、與d2濃度相比,d3濃度下單位時間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過程產(chǎn)生的ATP少

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某高等動物細(xì)胞的一個細(xì)胞周期中,每條染色體上的DNA含量變化曲線.錯誤的說法是( 。
A、AB段處于細(xì)胞分裂的間期
B、BC段細(xì)胞中存在姐妹染色單體
C、CD段表示分裂期的后期
D、縱坐標(biāo)中N=1或2

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項最能說明細(xì)胞膜的功能特性( 。
A、植物體細(xì)胞融合
B、吞噬細(xì)胞吞噬侵入人體血漿的破傷風(fēng)桿菌
C、腎小管、集合管細(xì)胞吸鈉排鉀
D、突觸前膜釋放遞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

赫爾希和蔡斯分別用35S和32P標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,下列被標(biāo)記的部位組合是( 。
A、①②B、①③C、①④D、③④

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