9.在我國(guó)西北地區(qū),夏季日照時(shí)間長(zhǎng),晝夜溫差大,那里出產(chǎn)的瓜果往往特別甜.這是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.白天光合作用微弱,晚上呼吸作用微弱B.白天光合作用旺盛,晚上呼吸作用強(qiáng)烈C.白天光合作用微弱,晚上呼吸作用強(qiáng)烈D.白天光合作用旺盛,晚上呼吸作用微弱

分析 1、影響光合作用的因素:
①內(nèi)部因素:主要由遺傳物質(zhì)決定,主要與細(xì)胞內(nèi)的色素的種類和數(shù)量以及酶的種類和數(shù)量決定.
②外部因素:
光:在一定的光照強(qiáng)度下,光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度增加而增加,超過(guò)一定范圍,光照強(qiáng)度再增加,光合作用強(qiáng)度不再增加.
二氧化碳濃度:在一定的二氧化碳濃度下,光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度增加而增加,超過(guò)一定范圍,二氧化碳濃度再增加,光合作用強(qiáng)度不再增加.
溫度:溫度是通過(guò)影響與光合作用有關(guān)的酶的活性而影響光合作用速率的.
水分:水是光合作用的原料,水是化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì),缺少水分,會(huì)導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度下降.
礦質(zhì)元素:在一定濃度范圍內(nèi),增大必需礦質(zhì)元素的供應(yīng),可提高光合作用速率,但當(dāng)超過(guò)一定濃度后,會(huì)因土壤溶液濃度過(guò)高使植物吸水困難從而導(dǎo)致光合作用速率下降.
2、影響細(xì)胞呼吸的因素
①溫度:溫度主要影響酶的活性,在一定范圍內(nèi),隨著溫度的升高,呼吸作用增強(qiáng).
②O2濃度:在O2濃度為零時(shí),只進(jìn)行無(wú)氧呼吸;O2濃度為10%以下時(shí),既進(jìn)行有氧呼吸,有進(jìn)行無(wú)氧呼吸;O2濃度為10%以上時(shí),只進(jìn)行有氧呼吸.
③CO2濃度:CO2是呼吸作用的產(chǎn)物,從化學(xué)平衡的角度分析,CO2濃度增加,呼吸速率下降.CO2濃度過(guò)大,會(huì)抑制呼吸作用的進(jìn)行.
④含水量:在一定范圍內(nèi),水的含量增加,呼吸作用增強(qiáng).

解答 解:①白天由于光照較強(qiáng),光合作用強(qiáng)度較大,白天積累了大量的有機(jī)物(糖類);
②夜晚由于溫度較低,導(dǎo)致與呼吸作用有關(guān)的酶的活性較低,晚上呼吸作用微弱;
③瓜果往往特別甜的原因是含有的糖分較多,而糖分的積累量=白天的光合作用制造的糖類-一天呼吸作用消耗的糖類,而夜晚由于溫度較低,晚上呼吸作用微弱,所以一天內(nèi)積累的糖分比夜晚溫度高的地區(qū)積累的多.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查影響光合作用和呼吸作用的因素,考查“學(xué)以致用”,生物學(xué)和生活聯(lián)系比較密切,所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意和生活實(shí)際相聯(lián)系,要活學(xué)活用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.科學(xué)家將來(lái)自大鼠的編碼一種離子通道蛋白的基因轉(zhuǎn)入果蠅體內(nèi),培育出一種轉(zhuǎn)基因果蠅,人們可以通過(guò)照射激光來(lái)遙控它們的行為,讓懶散的果蠅活動(dòng)起來(lái),以下敘述正確的是( 。
A.獲取編碼離子通道蛋白的基因的方法有從基因文庫(kù)中提取、也可以人工合成
B.為了保持基因的完整性,應(yīng)該將目的基因直接導(dǎo)入果蠅細(xì)胞
C.將該基因?qū)牍壖?xì)胞最常用的方法是基因槍法
D.接受該基因的果蠅細(xì)胞一般為體細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.關(guān)于克隆人,中國(guó)政府的態(tài)度是:禁止生殖性克隆人,不接受任何生殖性克隆人的實(shí)驗(yàn).原因是(  )
A.大多數(shù)人對(duì)克隆人的研究持否定態(tài)度
B.克隆人不是正常的個(gè)體
C.克隆人沖擊了現(xiàn)有的婚姻、家庭和兩性關(guān)系等傳統(tǒng)的倫理道德觀念
D.克隆人的技術(shù)性問(wèn)題無(wú)法得到解決

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)細(xì)胞衰老、凋亡、癌變的敘述,正確的有幾項(xiàng)( 。
①細(xì)胞的分化、衰老和癌變對(duì)于生物體都是有積極意義的
②細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物的細(xì)胞功能趨向全面化,提高細(xì)胞代謝的效率
③人胚胎發(fā)育過(guò)程中尾的消失是細(xì)胞壞死的結(jié)果
④細(xì)胞衰老表現(xiàn)為細(xì)胞核體積變小,色素含量增加、細(xì)胞膜的通透性降低
⑤細(xì)胞凋亡受遺傳物質(zhì)的嚴(yán)格控制,并且在凋亡的過(guò)程中存在基因表達(dá)
⑥細(xì)胞癌變是因?yàn)樵┗虬l(fā)生突變
⑦對(duì)于所有生物而言,細(xì)胞衰老或死亡不等于個(gè)體衰老或死亡
⑧若某細(xì)胞中存在胰島素的基因,證明該細(xì)胞已分化.
A.一項(xiàng)B.兩項(xiàng)C.三項(xiàng)D.四項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

二硫鍵“﹣S﹣S﹣”是蛋白質(zhì)中連接兩條肽鏈之間的一種化學(xué)鍵.如圖是由280個(gè)氨基酸組成的某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖,下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.該蛋白質(zhì)至少有兩個(gè)羧基

B.該蛋白質(zhì)完全水解需要277個(gè)水分子

C.該蛋白質(zhì)的功能由氨基酸的數(shù)量、種類、排列順序三方面決定

D.該蛋白質(zhì)至少含有280個(gè)氨基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題.
20世紀(jì)40年代,科學(xué)家用14CO2供給小球藻進(jìn)行光合作用,最終探明了CO2轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的途徑(圖1).

(1)圖1中反應(yīng)過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),該過(guò)程伴隨的能量變化是B.
A.光能→活躍化學(xué)能                      B.活躍化學(xué)能→穩(wěn)定化學(xué)能
C.光能→穩(wěn)定化學(xué)能                      D.穩(wěn)定化學(xué)能→活躍化學(xué)能
(2)如使圖1中二磷酸核酮糖(C5)的含量快速上升,可以改變的環(huán)境條件是AD(多選).
A.有光條件下,停止供給CO2           B.有光條件下,增加供給CO2
C.CO2不變條件下,從明處移到暗處     D.CO2不變條件下,從暗處移到明處
光合作用過(guò)程中CO2固定速率也受葉片中光合產(chǎn)物積累量的影響.研究者選取具有10個(gè)棉鈴(果實(shí))的棉花植株,按比例去除不同數(shù)量棉鈴,3天后測(cè)定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量,結(jié)果分別如圖2、圖3.
(3)由圖2可知,本實(shí)驗(yàn)中空白對(duì)照組植株的CO2固定速率相對(duì)值是28.
(4)結(jié)合圖2、圖3分析,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率逐漸下降,原因是去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,導(dǎo)致輸出降低,進(jìn)而在葉片中積累,故光合速率下降.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖是某種單基因遺傳病的調(diào)査結(jié)果.已知Ⅲ7患病的概率為$\frac{1}{4}$,下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A.該病在人群中男性患病率不可能大于女性
B.2、Ⅱ4、Ⅱ5與Ⅱ6的基因型可能相同
C.該病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率
D.該病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.大豆的白花和紫花為一對(duì)相對(duì)性狀.下列4種雜交實(shí)驗(yàn)中能判定性狀顯隱性關(guān)系的是( 。
①紫花×紫花→紫花     
②紫花×紫花→301紫花+110白花
③紫花×白花→紫花     
④紫花×白花→98紫花+102白花.
A.①②B.②④C.②③D.①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述,正確的是( 。
A.在動(dòng)物的飼料中添加一定量的促性腺激素能促使超數(shù)排卵
B.滋養(yǎng)層細(xì)胞發(fā)育成胎兒的胎膜和胎盤等結(jié)構(gòu)發(fā)生在囊胚期
C.若在囊胚期進(jìn)行胚胎分割,內(nèi)細(xì)胞團(tuán)需均等分割,滋養(yǎng)層則不必
D.從動(dòng)物體內(nèi)獲取的精子能直接與卵細(xì)胞結(jié)合完成受精過(guò)程

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