火龍果原產(chǎn)于中美洲熱帶，營(yíng)養(yǎng)豐富、功能獨(dú)特，它含有豐富的維生素、水溶性膳食纖維、花青素及一般植物少有的植物性白蛋白。下列有關(guān)火龍果的敘述，正確的是

A．果樹(shù)生長(zhǎng)有典型的向光性，這與其體內(nèi)背光側(cè)生長(zhǎng)素分布較多有關(guān)

B．火龍果成熟時(shí)，脫落酸和乙烯的含量明顯降低

C．火龍果枝條扦插不易生根，可用高濃度的生長(zhǎng)素類似物處理

D．火龍果成熟時(shí)果皮紅色，紅色色素位于液泡中

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【解析】

試題分析：果樹(shù)的向光性與單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均勻有關(guān)，背光側(cè)生長(zhǎng)素分布較多，生長(zhǎng)速度快，因此向光彎曲生長(zhǎng)，故A正確；乙烯與果實(shí)成熟有關(guān)，當(dāng)果實(shí)成熟時(shí)，乙烯含量上升，故B錯(cuò)誤；高濃度的生長(zhǎng)素會(huì)抑制插條生根，故C錯(cuò)誤；火龍果果實(shí)細(xì)胞中色素存在于液泡中，故D正確。

考點(diǎn)：本題考查植物的激素調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年陜西省高三第六次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）研究人員利用番茄植株進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)一、二的結(jié)果分別用下圖中的甲、乙表示，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)一除滿足植物對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的需要外，還必需在適宜的 等外界條件下進(jìn)行。

（2）實(shí)驗(yàn)一的自變量是 ，溫度通過(guò)影響 影響光合作用和細(xì)胞呼吸的速率，由圖甲可知番茄植株生長(zhǎng)的最適夜溫是 ℃。

（3）圖乙表示一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2含量的變化，據(jù)圖分析：

①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點(diǎn)是 。

②該番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？ ，理由是 。

③根據(jù)圖乙在圖丙中以A為起點(diǎn)畫(huà)出該密閉容器內(nèi)CO2含量變化的曲線（2分）。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上學(xué)期期末模擬檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的圖像，對(duì)其描述正確的是( )

A．甲、乙、丙細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期

B．甲、乙、丙細(xì)胞的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)的比值都為1∶2∶1

C．甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制，發(fā)出星射線，形成了紡錘體

D．該生物可能是低等植物細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上學(xué)期期末模擬檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物細(xì)胞壁的形成與高爾基體有關(guān)，這說(shuō)明了高爾基體

A.具有合成蛋白質(zhì)的能力

B.具有合成脂肪的能力

C.具有合成多糖的能力

D.具有合成核酸的能力

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省清遠(yuǎn)市高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）傳統(tǒng)藥用植物栝樓的根、果、種子等均能入藥，其合成的天花粉蛋白是中藥天花粉的主要有效成分。現(xiàn)科研人員進(jìn)行以下的研究，大致流程如下：

（1）接種在MS培養(yǎng)基中的栝樓種子，如先經(jīng)加水浸沒(méi)的萌發(fā)率為75%，不加水浸沒(méi)的萌發(fā)率為2.5%，說(shuō)明栝樓種子萌發(fā)需要 。

（2）在培育“無(wú)菌苗”過(guò)程中，使用的部分激素組合如表1（注：—表示未添加該種植物激素），除甲組僅有頂芽長(zhǎng)成小苗外，所有的培養(yǎng)基上都有腋芽長(zhǎng)出，可見(jiàn)誘導(dǎo)腋芽生長(zhǎng)加入 是必需的。

（3）在誘導(dǎo)“愈傷組織”的MS培養(yǎng)基中，使用了以下一些激素組合（如表2），以上培養(yǎng)基均能誘導(dǎo)葉盤(pán)緩慢長(zhǎng)出黃綠色的愈傷組織，其中組B2和組B3誘導(dǎo)產(chǎn)生的愈傷組織在培養(yǎng)30天后分化出小芽點(diǎn)，并迅速長(zhǎng)大成無(wú)根苗，兩組的分化率分別為25.0%和14.3%�？梢�(jiàn)0.2mg/LNAA與激動(dòng)素(6-BA等)配合可誘導(dǎo)栝樓葉片 長(zhǎng)出愈傷組織，但不利于誘導(dǎo)愈傷組織 。

（4）科研人員從組培、栽培、野生栝樓的根中提取了總蛋白，并進(jìn)行了分離與純化及精細(xì)分析，不同來(lái)源的根的蛋白質(zhì)帶型差異較大。鑒定蛋白質(zhì)純度常用 方法。分析結(jié)果顯示，栽培（移栽成活1個(gè)月的組培苗）和野生栝樓的根都檢測(cè)到了與對(duì)照天花粉蛋白相對(duì)應(yīng)的 ，說(shuō)明 基因在兩種來(lái)源的栝樓根細(xì)胞中的表達(dá)情況相同；而組培根中未觀察到任何明顯的雜交條帶，說(shuō)明該基因的表達(dá)可能還需要 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省清遠(yuǎn)市高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述正確的是

A．藍(lán)藻和單細(xì)胞藻類都能利用葉綠體進(jìn)行光合作用

B．病毒可利用細(xì)菌的核糖體合成蛋白質(zhì)

C．大腸桿菌的染色體可在顯微鏡下直接觀察到

D．細(xì)菌代謝速率與其所含各種細(xì)胞器膜有密切關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東肇慶中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估高一上期末統(tǒng)測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)酶和ATP的正確敘述是

A．光合作用過(guò)程需要酶和ATP參與

B．酶的催化效率總是高于無(wú)機(jī)催化劑

C．溫度會(huì)影響ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速率

D．酶氧化分解的產(chǎn)物是氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東肇慶中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估高一上期末統(tǒng)測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)蛋白質(zhì)分子有加工、分類和包裝功能的細(xì)胞器是

A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B．液泡 C．核糖體 D．高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省鹽城市兩校高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

胰島素分子有A、B兩條肽鏈，A鏈有21個(gè)氨基酸，B鏈有30個(gè)氨基酸，胰島素形成時(shí)失去的水分子數(shù)和形成的肽鍵數(shù)分別是：

A．48 49 B．49 49 C．50 49 D．51 49

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