(六)回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問(wèn)題.
材料1:
(1)如圖中由于河道改變將種群隔離開(kāi)來(lái),使它們之間彼此不能往來(lái)接觸,失去了交配的機(jī)會(huì).長(zhǎng)期的自然選擇使它們形成了兩個(gè)新物種甲和乙.下列相關(guān)說(shuō)法正確的是
 


A.上述過(guò)程說(shuō)明地理隔離是新物種形成的標(biāo)志
B.甲、乙兩個(gè)種群的基因庫(kù)存在較大的差異,不能進(jìn)行基因交流
C.甲、乙兩個(gè)種群存在地理隔離,但兩種群的基因頻率相同
D.甲、乙種群存在生殖隔離,兩個(gè)種群基因庫(kù)組成完全不同
(2)圖丙為蟒蛇的殘余后肢骨,說(shuō)明痕跡器官的存在,也是
 
為生物進(jìn)化提供的一項(xiàng)重要證據(jù).
材料2:科學(xué)家已完成對(duì)蚊蟲(chóng)和瘧原蟲(chóng)的基因組測(cè)序,之所以值得研究是因?yàn)樗鼈児餐瑐鬟f瘧疾,每年在全球熱帶地區(qū)有300萬(wàn)人死于瘧疾,其中有100萬(wàn)以上的兒童.1960年WHO發(fā)起滅絕傳播瘧疾的蚊蟲(chóng)運(yùn)動(dòng).在蚊蟲(chóng)滋生地噴灑殺蟲(chóng)劑DDT,早期的結(jié)果前途光明,相當(dāng)少的毒藥就能殺死99%的蚊蟲(chóng).但這種勢(shì)頭不久就減弱了,滅絕計(jì)劃也終止了,因?yàn)槲孟x(chóng)已經(jīng)成為“持久性的害蟲(chóng)”.小小的蚊蟲(chóng)怎么能挫敗經(jīng)費(fèi)充足的一大群科學(xué)家的努力呢?

(3)圖丁示意連續(xù)使用DDT后抗藥性昆蟲(chóng)的比例變化,這一結(jié)果表明:
 
 

(4)是殺蟲(chóng)劑創(chuàng)造了抗藥性昆蟲(chóng)嗎?試用現(xiàn)代進(jìn)化理論評(píng)價(jià)之:
 
 
材料3:圖戊顯示四層埋藏著化石的巖石,W是離地表最近的巖層.
(5)最早期的化石埋藏在圖中的哪層巖石中?
 

(6)這些化石是下列哪項(xiàng)的證據(jù)?
 

A.河蚌和魚(yú)出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)    B.魚(yú)捕食河蚌   C.河蚌由魚(yú)進(jìn)化而成   D.魚(yú)和河蚌的進(jìn)化.
考點(diǎn):物種的概念與形成
專題:
分析:材料1,閱讀材料和題圖可知,本題的知識(shí)點(diǎn)是隔離與物種形成,梳理相關(guān)內(nèi)容,根據(jù)選項(xiàng)要求做出判斷.
材料2,閱讀材料和題圖可知,本部分的知識(shí)點(diǎn)是自然選擇在進(jìn)化中的作用,梳理相關(guān)內(nèi)容,根據(jù)選項(xiàng)要求做出解答.
材料3,閱讀材料和題圖可知,進(jìn)化在化石上的證據(jù),根據(jù)題圖及問(wèn)題要求回答.
解答: 解:(1)A、上述過(guò)程是通過(guò)地理隔離形成新物種的過(guò)程,新物種形成的標(biāo)志是生殖隔離.所以A錯(cuò)誤.
B、由于甲、已經(jīng)屬于不同的物種,乙甲、乙兩個(gè)種群的基因庫(kù)存在較大的差異,不能進(jìn)行基因交流.所以B正確.
C、甲、乙兩個(gè)種群存在地理隔離,不能進(jìn)行基因交流,兩種群的基因頻率不相同.所以C錯(cuò)誤.
D、甲、乙種群存在生殖隔離,兩個(gè)種群基因庫(kù)差異大,但不一定組成完全不同.所以D錯(cuò)誤.
故應(yīng)選B.
(2)痕跡器官是比較解剖學(xué)為生物進(jìn)化提供的一項(xiàng)重要證據(jù).
(3)圖丁示意連續(xù)使用DDT后抗藥性昆蟲(chóng)的比例越來(lái)越高,這一結(jié)果表明:隨著使用DDT次數(shù)的增加帶有抗藥基因的個(gè)體比例也增加.
(4)抗藥性昆蟲(chóng)不是殺蟲(chóng)劑創(chuàng)造的,而是殺蟲(chóng)劑長(zhǎng)期選擇的結(jié)果.蚊蟲(chóng)種群中存在對(duì)DDT具有不同抗性能力的變異類型,DDT的選擇導(dǎo)致抗性個(gè)體生存并將抗藥基因遺傳給后代,逐代提高了種群中抗藥基因頻率.殺蟲(chóng)劑不能創(chuàng)造新的抗藥性狀,而是定向選擇各種變異并最后形成抗藥新品種.
(5)分析圖戊可知,最早期的化石埋藏在圖中的Z層.
(6)分析圖戊可知,這些化石是魚(yú)和河蚌的進(jìn)化的證據(jù).
故答案應(yīng)為:
(1)B
(2)比較解剖學(xué)
(3)隨著使用DDT次數(shù)的增加,帶有抗藥基因的個(gè)體比例也增加.
(4)不是    蚊蟲(chóng)種群中存在對(duì)DDT具有不同抗性能力的變異類型,DDT的選擇導(dǎo)致抗性個(gè)體生存并將抗藥基因遺傳給后代,逐代提高了種群中抗藥基因頻率.殺蟲(chóng)劑不能創(chuàng)造新的抗藥性狀,而是定向選擇各種變異并最后形成抗藥新品種.
(5)Z
(6)D
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是隔離與物種形成,變異、選擇和進(jìn)化的關(guān)系,生物進(jìn)化的證據(jù),主要考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的理解、記憶與應(yīng)用能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞分裂和分化過(guò)程中都能發(fā)生的是( 。
A、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯
B、染色質(zhì)高度螺旋化形成染色體
C、轉(zhuǎn)錄和翻譯
D、著絲點(diǎn)分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)材料的選擇是科學(xué)探究中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié).下面有關(guān)洋蔥的敘述正確的是(  )
A、表皮細(xì)胞呈紫色,可用于葉綠體色素的提取實(shí)驗(yàn)
B、根尖細(xì)胞分裂旺盛,可用于觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)
C、表皮細(xì)胞液濃度高,吸水容易漲破,可用于DNA粗提取實(shí)驗(yàn)
D、表皮細(xì)胞具有紫色大液泡,可用于觀察植物細(xì)胞的吸水和失水實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的模式圖,則( 。
A、碳通過(guò)光合作用和化能合成作用進(jìn)入甲
B、乙只表示初級(jí)消費(fèi)者
C、丙處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、丁主要是微生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列化合物中,地衣、甘蔗、細(xì)菌、變形蟲(chóng)都具有的是( 。
A、纖維素B、淀粉C、糖原D、核糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(九)為探究光照對(duì)植物根生長(zhǎng)的影響,某科研小組利用水稻種子和其他相關(guān)器材設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行研究,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)在適宜的溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間,能觀察到圖中根的生長(zhǎng)現(xiàn)象,說(shuō)明根的生長(zhǎng)具有
 
.實(shí)驗(yàn)裝置中玻璃缸一側(cè)貼黑膠帶的目的是
 

(2)若要利用將根水平放置的發(fā)芽水稻種子探究一定光照強(qiáng)度的單側(cè)光和重力對(duì)根彎曲生長(zhǎng)的影響程度,請(qǐng)簡(jiǎn)要描述實(shí)驗(yàn)思路,并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出結(jié)論.
實(shí)驗(yàn)思路:
 

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出結(jié)論:
 

 

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

普通棉花中含β-甘露糖苷酶基因(GhMnaA2),能在纖維細(xì)胞中特異性表達(dá),產(chǎn)生的β-甘露糖苷酶催化半纖維素降解,棉纖維長(zhǎng)度變短.為了培育新的棉花品種,科研人員構(gòu)建了反義GhMnaA2基因表達(dá)載體,利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入棉花細(xì)胞,成功獲得轉(zhuǎn)基因棉花品種,具體過(guò)程如下.請(qǐng)分析回答:

(1)①和②過(guò)程中所用的限制性內(nèi)切酶分別是
 
、
 

(2)基因表達(dá)載體除了圖示組成外,至少還有
 
等(至少答兩個(gè)).
(3)③過(guò)程中用酶切法可鑒定正、反義表達(dá)載體.用SmaⅠ酶和NotⅠ酶切正義基因表達(dá)載體獲得0.05kb、3.25kb、5.95kb、9.45kb四種長(zhǎng)度的DNA片段,則用NotⅠ酶切反義基因表達(dá)載體獲得DNA片段的長(zhǎng)度應(yīng)是
 
 

(4)④過(guò)程中利用農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)化棉花細(xì)胞的過(guò)程中,整合到棉花細(xì)胞染色體DNA的區(qū)段是
 
,轉(zhuǎn)化后的細(xì)胞再通過(guò)
 
形成植物體.
(5)導(dǎo)入細(xì)胞內(nèi)的反義GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA能與細(xì)胞內(nèi)的GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)配對(duì),從而抑制基因的表達(dá),其意義是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

常見(jiàn)的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖,自然界中一些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精但對(duì)酒精的耐受能力較差.下面是利用木糖發(fā)酵產(chǎn)生酒精的釀酒酵母的培育過(guò)程,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)將自然界中采集到的葡萄帶回實(shí)驗(yàn)室,用
 
將葡萄皮上的微生物沖洗到無(wú)菌的三角瓶中,瓶中的液體經(jīng)適當(dāng)稀釋后,接種于固體培養(yǎng)基上,在適宜的條件下培養(yǎng),獲得各種菌落.
(2)將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到以木糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中,無(wú)氧條件下培養(yǎng)一周后,有些酵母菌死亡,說(shuō)明這些酵母菌
 
.從存活的酵母菌提取DNA,從中獲取目的基因并用PCR技術(shù)大量擴(kuò)增.這里目的基因是指控制
 
合成的基因
(3)將目的基因連接到一種穿梭質(zhì)粒上.該質(zhì)粒既含有大腸桿菌的復(fù)制起點(diǎn)pMB1ori,也含有酵母菌復(fù)制起點(diǎn)ARS,還具有兩種標(biāo)記基因,即氨芐青霉素抗性基因和尿嘧啶合成酶基因.你認(rèn)為這種質(zhì)粒的特點(diǎn)是
 

(4)大腸桿菌被該質(zhì)粒轉(zhuǎn)化后,應(yīng)接種于含
 
的培養(yǎng)基上進(jìn)行篩選.將質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí),由于氨芐青霉素不能抑制酵母菌繁殖,應(yīng)選擇缺乏
 
能力的釀酒酵母作為受體菌.
(5)對(duì)轉(zhuǎn)基因釀酒酵母發(fā)酵能力進(jìn)行測(cè)試,結(jié)果如右圖所示,據(jù)圖分析,將轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在
 
為碳源的培養(yǎng)基中進(jìn)行發(fā)酵能力測(cè)試,最初培養(yǎng)基中的葡萄糖被快速消耗,隨著發(fā)酵繼續(xù)進(jìn)行,釀酒酵母能夠
 
,說(shuō)明所需菌株培育成功.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

目前全球范圍內(nèi)生物多樣性有降低的趨勢(shì),下列有關(guān)生物多樣性的說(shuō)法正確的是( 。
A、生物圈內(nèi)所有的生物、所有的基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物多樣性
B、在果園中適當(dāng)增加合理的食物鏈,可增加生物多樣性提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C、生物多樣性保護(hù)的最有效措施是禁止開(kāi)發(fā)和利用野生動(dòng)植物資源
D、利用組織培養(yǎng)、胚胎移植等生物技術(shù),可加強(qiáng)對(duì)瀕危物種的保護(hù)

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