為了驗(yàn)證基因的分離定律,甲乙兩組同學(xué)都將非甜玉米和甜玉米間行種植,分別掛牌,然后按孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證F2的分離比.
甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:F1全為非甜玉米,F(xiàn)2有非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占
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.乙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:F1全為非甜玉米,F(xiàn)2有非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占
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(1)請(qǐng)預(yù)測(cè)該實(shí)驗(yàn)中F2的表現(xiàn)型及比例:
 

(2)在上圖中選出甲乙兩組在用親本雜交時(shí)的授粉過(guò)程. 甲組:
 
,乙組:
 

(3)為探究玉米籽粒中決定口味的部分到底是來(lái)自子房壁的發(fā)育,還是來(lái)自受精胚珠的發(fā)育,請(qǐng)你利用純種甜玉米和純種非甜玉米為實(shí)驗(yàn)材料,通過(guò)有性雜交的方法予以判斷.
A.簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)步驟:把純種甜玉米與純種非甜玉米間行種植,進(jìn)行相互授粉,測(cè)定各植株上所結(jié)籽粒的口味.
B.實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論分別是:
 

 
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干和題圖可知,玉米是雌雄同株異花植物,涉及的知識(shí)有基因的分離定律,明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)非甜玉米是顯性性狀,雜合子自交后代F2中非甜玉米與甜玉米的比例為3:1.
(2)甲組同學(xué)的F2有非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占
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,說(shuō)明非親本是甜玉米自交以及非甜玉米與甜玉米的雜交;乙組同學(xué)的F2有非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占
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,說(shuō)明親本是非甜玉米與甜玉米雜交.
(3)實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論分別是:①若甜玉米植株上結(jié)甜玉米籽粒,非甜玉米植株上結(jié)非甜玉米籽粒,則說(shuō)明決定玉米?谖兜牟糠质枪麑(shí),其來(lái)自子房壁的發(fā)育.
②若甜玉米植株和非甜玉米植株上都結(jié)非甜玉米籽粒,則說(shuō)明決定玉米粒口味的部分是種子,其來(lái)自受精胚珠的發(fā)育.
故答案為:
(1)非甜玉米:甜玉米=3:1
(2)C   B
(3)B.①若甜玉米植株上結(jié)甜玉米籽粒,非甜玉米植株上結(jié)非甜玉米籽粒,則說(shuō)明決定玉米?谖兜牟糠质枪麑(shí),其來(lái)自子房壁的發(fā)育
②若甜玉米植株和非甜玉米植株上都結(jié)非甜玉米籽粒,則說(shuō)明決定玉米?谖兜牟糠质欠N子,其來(lái)自受精胚珠的發(fā)育
點(diǎn)評(píng):本題難度中等,要求學(xué)生識(shí)記基因的分離定律的相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生運(yùn)用基因的分離定律解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在如圖所示的四種化合物的化學(xué)組成中,與圓圈中“A”所對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)相符合的是( 。
A、①-腺嘌呤核糖核苷酸
B、②-腺苷
C、③-腺嘌呤脫氧核苷酸
D、④-腺嘌呤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物學(xué)研究的方法或技術(shù)正確的是( 。
A、制作小生態(tài)瓶時(shí),應(yīng)定期向瓶?jī)?nèi)通氣以保證瓶?jī)?nèi)生物的有氧呼吸
B、調(diào)查蒲公英種群密度時(shí),應(yīng)采用樣方法且在分布較稀疏的地區(qū)取樣
C、通過(guò)建立不同體積的瓊脂塊模型來(lái)探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系
D、調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時(shí):應(yīng)選擇有遺傳病史的家系進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確是( 。
A、檢測(cè)試管中梨汁是否有還原糖,可加入適量斐林試劑,搖勻后觀察顏色變化
B、檢測(cè)試管中梨汁是否有蛋白質(zhì),可依次加入雙縮脲試劑A、B液,搖勻后觀察顏色變化
C、探究溫度對(duì)酶活性的影響,只需設(shè)置0℃和100℃即可
D、蘇丹Ⅲ染液可將花生子葉細(xì)胞中的脂肪顆粒染成紅色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示接種到一定容積培養(yǎng)液中的酵母菌生長(zhǎng)曲線圖,曲線中哪段表示由于有限空間資源的限制使種內(nèi)斗爭(zhēng)增加( 。
A、CD段(增長(zhǎng)速度慢)
B、DE段(速度加快)
C、EF段(速度加快)
D、FG段(速度逐漸變慢)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2010年廣東冬天顯得特別冷,部分地區(qū)溫度創(chuàng)35年最低.

(1)人體體溫調(diào)節(jié)中樞在
 
.在低溫情況下,人體調(diào)節(jié)方式為
 
調(diào)節(jié),能夠作用全身組織細(xì)胞增加產(chǎn)熱的激素是
 

(2)在寒冷天氣里,中老年人容易患冷凝集素綜合征,該疾病特點(diǎn)是在較低的溫度下,機(jī)體產(chǎn)生抗體IgM作用于自身紅細(xì)胞,在體內(nèi)發(fā)生凝集.在免疫學(xué)上此種疾病屬于
 
。
(3)科研人員要探究神經(jīng)組織內(nèi)乙酰膽堿對(duì)信息傳遞的速度有無(wú)影響,實(shí)驗(yàn)人員在除去原有突觸小泡的前提下,自a處注入不同濃度的Ach,b處給予恒定刺激,c、d處分別為興奮感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下.
①本實(shí)驗(yàn)中自變量是
 

②實(shí)驗(yàn)過(guò)程需除去原有突觸小泡,其目的是
 

③c、d處數(shù)據(jù)說(shuō)明了
 

④如果實(shí)驗(yàn)人員在f處注入Ach,d處給予刺激,c、e處分別為興奮感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn),測(cè)量不到電位變化的是
 
處.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某二倍體兩性花植物的莖葉顏色受一對(duì)等位基因R、r控制(RR植株深綠;Rr植株淺綠;rr植株黃色,幼苗階段死亡);花色受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因A、a和B、b共同控制(A和B同時(shí)存在時(shí)開(kāi)紫花;A存在B不存在時(shí)開(kāi)紅花;A不存在不管B存在與否均開(kāi)白花),用不同的植株進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如下表:
組合 母本 父本 F1的表現(xiàn)型及植株數(shù)
深綠紫花 淺綠白花 深綠紫花110   深綠紅花109   深綠白花217
淺綠紫花113   淺綠紅花108   淺綠白花220
淺綠紅花 深綠白花 深綠紫花107   深綠紅花112   深綠白花216
淺綠紫花106   淺綠紅花114   淺綠白花218
(1)組合一中母本的基因型為
 
,組合二中父本的基因型為
 

(2)用組合一F1中淺綠紅花植物自交,在F2的成熟植株中,表現(xiàn)型的種類(lèi)和比例為
 

(3)組合二的母本植株中,有的細(xì)胞含有兩個(gè)R基因,在不考慮變異的情況下分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是
 

(4)若用基因型與組合一父本相同的植株花粉離體培養(yǎng),在形成的成熟植株中純合深綠白花植株所占比例為
 

(5)若基因型與組合二母本相同的植株自交,產(chǎn)生的F1隨機(jī)交配得到的F2成熟群體植株中,r基因的基因頻率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、SARS病毒雖不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但其體內(nèi)也存在遺傳物質(zhì)
B、大腸桿菌和酵母菌的體內(nèi)都沒(méi)有核膜包圍的細(xì)胞核
C、植物細(xì)胞內(nèi)存在核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞核等物質(zhì)或結(jié)構(gòu)
D、藍(lán)藻體內(nèi)沒(méi)有葉綠體,但含有藻藍(lán)素和葉綠素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦生了一個(gè)患白化病的孩子,在丈夫的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞中,白化病基因(隱性)數(shù)目和分布情況最可能是(  )
A、2個(gè),位于一條染色體的兩個(gè)姐妹染色單體中
B、1個(gè),位于一個(gè)染色單體中
C、4個(gè),位于四分體的每個(gè)染色單體中
D、2個(gè),位于同一個(gè)DNA分子的兩條鏈中

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