細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,又是新陳代謝的主要場(chǎng)所.據(jù)圖回答:

(1)動(dòng)、植物細(xì)胞的最主要區(qū)別是看其有無
 
.以上4個(gè)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,能進(jìn)行光合作用的是
 
.藍(lán)藻是
 
 (填字母)其能進(jìn)行光合作用原因是其具有
 

(2)B細(xì)胞與D細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)中無明顯差異的結(jié)構(gòu)是
 

(3)C細(xì)胞的DNA主要存在于
 
,A細(xì)胞的DNA主要存在于
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:A細(xì)胞含有葉綠體、液泡和細(xì)胞壁,但不含中心體,屬于高等植物細(xì)胞;B細(xì)胞含有中心體,但不含細(xì)胞壁,屬于動(dòng)物細(xì)胞;C和D細(xì)胞都沒有被核膜包被的典型的細(xì)胞核,都屬于原核細(xì)胞,其中C為細(xì)菌細(xì)胞,D為藍(lán)藻細(xì)胞.
解答: 解:(1)動(dòng)、植物細(xì)胞的最主要區(qū)別是看其有無細(xì)胞壁.圖中A和B細(xì)胞含有被核膜包被的典型的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞,而C和D細(xì)胞不含被核膜包被的典型的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞;A細(xì)胞含有葉綠體,能進(jìn)行光合作用,D細(xì)胞隨然不含葉綠體,但含有葉綠素和藻藍(lán)素,也能進(jìn)行光合作用.
(2)B是真核細(xì)胞,D是原核細(xì)胞,真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)都具有核糖體.
(3)C細(xì)胞是原核細(xì)胞,其DNA主要存在于擬核中;A細(xì)胞是真核細(xì)胞,其DNA主要存在于細(xì)胞核中.
故答案為:
(1)細(xì)胞壁     C、D     A、D       D     藻藍(lán)素等
(2)核糖體            
(3)擬核       細(xì)胞核
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合幾種細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同,識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)答題即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

已知20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量是a,現(xiàn)有某蛋白質(zhì)分子的相對(duì)分子質(zhì)量為b,由n條多肽鏈組成,則此蛋白質(zhì)分子中含有的肽鍵數(shù)是( 。
A、
b-18n
a-18
B、
b-an
a-18
C、
b-18n
a-18
-1
D、
b-n
a

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法是根據(jù)圖形作出的判斷,其中正確的一項(xiàng)是( 。
A、若甲中a和b分別代表乳酸菌和藍(lán)藻,則c代表細(xì)菌,d代表原核生物
B、圖乙中a、b、c3個(gè)圓圈可依次代表酶、激素、蛋白質(zhì)之間的關(guān)系
C、若丙中5個(gè)圓表示的是生態(tài)系統(tǒng)中植物、動(dòng)物和人軀體能量關(guān)系,則a、b依次代表的是植物和動(dòng)物
D、若丁中a和b代表非特異性免疫和細(xì)胞免疫兩個(gè)概念,則a表示細(xì)胞免疫,b表示非特異性免疫

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),紫外光可抑制植物生長(zhǎng).原因是紫外光增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶(有鐵才能合成該酶)的活性,而吲哚乙酸在吲哚乙酸氧化酶的作用下可被分解為3-亞甲基氧化吲哚(不能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)).為驗(yàn)證紫外光抑制植物生長(zhǎng)與吲哚乙酸的氧化有關(guān),請(qǐng)補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)分析.(不考慮缺鐵對(duì)植物生長(zhǎng)其它方面的影響)
(一)材料用具:
燕麥幼苗、完全培養(yǎng)液、缺鐵的完全培養(yǎng)液(溶液濃度均適宜)、蒸餾水、瓊脂塊、刀片等.
(二)實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)準(zhǔn)備4個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯,分別標(biāo)記為A、B、C、D;
(2)向A和B燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液,C和D燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液;
(3)選取
 
,平均分成四組,分別放在A~D4組燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間;
(4)給予A、C適宜的可見光光照,給予B、D
 
光照,繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間;
(5)切下幼苗的胚芽鞘尖端,分別用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素,并對(duì)應(yīng)標(biāo)記為a、c、b、d;
(6)培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況.

(三)實(shí)驗(yàn)分析:
(1)請(qǐng)預(yù)測(cè)上圖中第①、⑥組胚芽鞘的生長(zhǎng)情況:①
 
   ⑥
 

(2)圖中
 
組胚芽鞘的生長(zhǎng)情況可證明紫外光抑制植物的生長(zhǎng)與吲哚乙酸的氧化有關(guān).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是科學(xué)家對(duì)果蠅正常染色體上部分基因的測(cè)序結(jié)果.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中的朱紅眼基因與圖3中的深紅眼基因?qū)儆?div id="9ewf45d" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
基因.
(2)圖1染色體上所呈現(xiàn)的基因不一定能在后代中全部表達(dá),主要原因是①
 
,②
 

(3)圖2中的Ⅰ、Ⅱ表示兩種不同基因的結(jié)構(gòu),圖1中紅寶石眼基因的結(jié)構(gòu)應(yīng)如圖2中的[
 
],圖2中的a能被
 
識(shí)別;若a中有一堿基對(duì)發(fā)生突變,帶來的結(jié)果可能是
 

(4)與圖1相比,圖3發(fā)生了
 

(5)一只攜帶白眼基因的雌性果蠅和一只雄性紅眼果蠅交配,其后代的性狀分離為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖和表為生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的有關(guān)知識(shí),請(qǐng)據(jù)圖、表回答:

(1)若圖中的X是在胰島A細(xì)胞中合成的,且與血糖調(diào)節(jié)有關(guān),則X是
 
;若X是抗體,則e過程發(fā)生在
 
細(xì)胞中.
(2)b過程的發(fā)生需要光反應(yīng)提供
 
.人體內(nèi)g過程主要發(fā)生在
 
 的細(xì)胞中.
(3)從生態(tài)系統(tǒng)的角度看,能發(fā)生a、b過程的是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
(成分),能發(fā)生h、c過程是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
(成分).
(4)下表是五個(gè)種群在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中所含有的總能量和污染物X的平均濃度.已知水中X的質(zhì)量濃度為0.003mg/L,請(qǐng)分析說明:
    甲     乙     丙     丁     戊
  能量(kJ)   1.6×109   1.2×109   1.3×108   9.1×107   9.5×106
  X含量(mg/L)     0.037   0.036     0.35     0.39     4.1
①處于本生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種群是
 

②若每一種生物都可被相鄰的下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物捕食,請(qǐng)繪出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模式圖,P為生產(chǎn)者,Q1為初級(jí)消費(fèi)者,Q2為次級(jí)消費(fèi)者.圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量,它不被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用;e、e1、e2表示呼吸消耗量;d、d1、d2表示流入分解者的能量,請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)如設(shè)種群Q1、Q2個(gè)體數(shù)為N1、N2,平均每個(gè)個(gè)體所占的能量為W1、W2,那么,N1、W1與N2、W2之間的關(guān)系可表示為
 

(2)每年流入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
(用圖中的英文字母表示),Q1中的b1表示
 

(3)若P和Q1同化作用固定能量的總量分別為480J/(cm2?a)和72J/(cm2?a),生物體內(nèi)貯存的能量分別為200J/(cm2?a)和24J/(cm2?a).那么,能量從P傳遞到Q1的效率為
 

(4)可以使d、d1、d2中的能量轉(zhuǎn)化為人們的生活能源的措施是
 
,這種措施
 
(能或不能)提高能量的傳遞效率.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

氮是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要元素,下列與氮循環(huán)有關(guān)的生物及代謝過程敘述正確的是( 。
A、具有固氮作用的根瘤菌能從根瘤中直接獲得,難以用缺氮培養(yǎng)基從土壤中篩選
B、將大豆的固氮基因?qū)说叫←溨惺蛊渚哂泄痰芰,將大大降低小麥的栽培成?/span>
C、硝化細(xì)菌能將土壤中的氨氧化為硝酸鹽,其屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分中的分解者
D、植物蛋白質(zhì)比動(dòng)物蛋白質(zhì)含有更豐富的人體必需氨基酸,更有利于人體健康

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

分析多肽E、F,得到以下結(jié)果(單位:個(gè)),則多肽E和F中氨基酸的數(shù)目可能是( 。
元素或基團(tuán) C H O N   氨基  羧基
多肽E 201 348 52 53    3    2
多肽F  182  294  55 54    6    1
A、199和181
B、340和281
C、49和49
D、51和49

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案