科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
(1)實驗?zāi)康模裕?br />(2)實驗材料和用具(略) (3)實驗方法和步驟 ①用一適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株生長正常的盆栽綠色植物和一杯NaOH溶液,密封不漏氣. ②將上述植物及裝置放在暗室中饑餓,消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機物.暗室內(nèi)裝有紅色安全燈. ③饑餓一定時間后,自暗室中取出,照光若干小時,使其充分進行光合作用. ④饑餓一定時間后,自暗室中取出,照光若干小時,使其充分進行光合作用. ⑤將已脫綠的葉片取出,平鋪在一個培養(yǎng)皿內(nèi),用碘一碘化鉀溶液,檢測有無葡萄糖的特異顏色反應(yīng)出現(xiàn). |
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科目:高中生物 來源: 題型:
光合速率與呼吸速率 相等時光照強度 (千勒克司) |
光飽和時 光照強度 (千勒克司) |
光飽和時CO2吸收量 (mg/100cm2葉?小時) |
黑暗條件下CO2釋放量 (mg/100cm2葉?小時) | |
A植物 | 1 | 3 | 11 | 5.5 |
B植物 | 3 | 9 | 30 | 15 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、3 | B、4 | C、9 | D、12 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物細胞的細胞壁可以被纖維素酶徹底分解掉 |
B、同時具有中心體和葉綠體的細胞一般是低等植物細胞 |
C、藍藻在生物進化中起重要作用的原因是具有葉綠體能進行光合作用 |
D、細胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器是葉綠體、線粒體和溶酶體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、機體主要依賴免疫調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài) |
B、病原微生物侵襲,可引起機體產(chǎn)生特異性免疫 |
C、特異性免疫過程中,只有T 細胞產(chǎn)生記憶細胞 |
D、如果神經(jīng)中樞受損,機體的特異性免疫功能完全喪失 |
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A、環(huán)割后肢腳趾尖皮膚 |
B、用探針破壞牛蛙的脊髓 |
C、用0.5%HCl溶液刺激趾尖 |
D、剪去牛蛙的腦 |
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