圖1是兩種高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.圖2-4是圖1中部分結(jié)構(gòu)的放大,據(jù)圖回答.([]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào),橫線上填適當(dāng)內(nèi)容的文字.)

(1)圖中的結(jié)構(gòu)1-15中不應(yīng)該出現(xiàn)的是[
 
]和[
 
];可能含有水溶性色素的是[
 
];結(jié)構(gòu)15與[
 
]的形成有關(guān).
(2)圖2、3、4所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是
 
.圖2、3所示結(jié)構(gòu)的名稱分別是
 
,在其中進(jìn)行的循環(huán)Ⅰ、Ⅱ的名稱分別是
 
.圖3所示結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的氣體從產(chǎn)生部位擴(kuò)散到相鄰細(xì)胞中被用于細(xì)胞呼吸,至少需要穿過(guò)的磷脂分子層有
 
層.
(3)已知進(jìn)行有性生殖的某生物同時(shí)具有圖2、3、4所示三種結(jié)構(gòu),這三種結(jié)構(gòu)的DNA能從父本傳遞給子代的是
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:本題考查動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及其功能.一是根據(jù)動(dòng)植物細(xì)胞的不同,正確識(shí)別圖中結(jié)構(gòu):植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體,無(wú)中心體;二是依據(jù)圖中各部結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與功能,對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行判斷:如葉綠體是光合作用的場(chǎng)所、線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所.
解答: 解:(1)動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有葉綠體3,高等植物細(xì)胞沒(méi)有中心體13.色素存在于葉綠體和液泡中,葉綠體中的色素不溶于水,只能溶于有機(jī)溶劑,液泡中的色素溶于水.結(jié)構(gòu)15為核仁,核仁與核糖體(5或12)的形成有關(guān).
(2)圖4為細(xì)胞核,6、11分別表示線粒體、葉綠體,它們均具有雙層膜結(jié)構(gòu).圖2中內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,并且具有雙層膜,表示線粒體,圖3中有基粒和雙層膜,表示葉綠體.在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行的是光合作用的暗反應(yīng),該循環(huán)為卡爾文循環(huán).在線粒體中進(jìn)行的循環(huán)稱為三羧酸循環(huán).葉綠體中產(chǎn)生的氧氣擴(kuò)散到相鄰細(xì)胞中被用于細(xì)胞呼吸,至少需要穿過(guò)6層膜(2層葉綠體膜、2層細(xì)胞膜和2層線粒體膜),因此一共是12層磷脂分子層.
(3)葉綠體和線粒體存在于細(xì)胞質(zhì)中,由母方傳給子代,細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)由母方和父方共同傳給子代.
故答案為:
(1)3   13    8    5或12
(2)都由雙層膜包被   線粒體、葉綠體   三羧酸循環(huán)、卡爾文循環(huán)   12
(3)細(xì)胞核的DNA
點(diǎn)評(píng):本題屬于基礎(chǔ)題,考查了動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別、結(jié)構(gòu)和功能,只要考生熟悉細(xì)胞及細(xì)胞器的種類、結(jié)構(gòu)和功能,以及光合作用各階段發(fā)生的場(chǎng)所,并且具有一定的識(shí)圖能力就能做出正確解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

食指長(zhǎng)于無(wú)名指為長(zhǎng)食指,反之為短食指,該相對(duì)性狀由常染色體上一對(duì)等位基因控制(TS表示短食指基因,TL表示長(zhǎng)食指基因.)此等位基因表達(dá)受性激素影響,TS在男性為顯性,TL在女性為顯性.若一對(duì)夫婦均為短食指,所生孩子既有長(zhǎng)食指又有短食指,則該夫婦再生一個(gè)孩子是長(zhǎng)食指的概率為( 。
A、
1
4
B、
1
3
C、
1
2
D、
3
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為證實(shí)“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”,某同學(xué)制訂了下列實(shí)驗(yàn)方案:
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模裕?br />(2)實(shí)驗(yàn)材料和用具(略)
(3)實(shí)驗(yàn)方法和步驟
①用一適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株生長(zhǎng)正常的盆栽綠色植物和一杯NaOH溶液,密封不漏氣.
②將上述植物及裝置放在暗室中饑餓,消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機(jī)物.暗室內(nèi)裝有紅色安全燈.
③饑餓一定時(shí)間后,自暗室中取出,照光若干小時(shí),使其充分進(jìn)行光合作用.
④饑餓一定時(shí)間后,自暗室中取出,照光若干小時(shí),使其充分進(jìn)行光合作用.
⑤將已脫綠的葉片取出,平鋪在一個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi),用碘一碘化鉀溶液,檢測(cè)有無(wú)葡萄糖的特異顏色反應(yīng)出現(xiàn).
該實(shí)驗(yàn)方案有幾項(xiàng)明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)指出錯(cuò)誤并改正.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析有關(guān)植物光合作用的資料,回答問(wèn)題.
在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下,測(cè)定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率,結(jié)果如下表,據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問(wèn)題.
光合速率與呼吸速率
相等時(shí)光照強(qiáng)度
(千勒克司)
光飽和時(shí)
光照強(qiáng)度
(千勒克司)
光飽和時(shí)CO2吸收量
(mg/100cm2葉?小時(shí))
黑暗條件下CO2釋放量
(mg/100cm2葉?小時(shí))
A植物       1 3 11 5.5
B植物       3 9 30 15
(1)與B植物相比,A植物是在
 
光照條件下生長(zhǎng)的植物,判斷的依據(jù)是
 

(2)當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)9千勒克司時(shí),B植物光合速率
 
,造成這種現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是
 
跟不上
 
反應(yīng).
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為9千勒克司時(shí),B植物的總光合速率是
 
(mg CO2/100cm2葉?小時(shí)).當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克司時(shí),A植物與B植物固定的CO2量的差值為
 
(mg CO2/100cm2葉?小時(shí))
光合速率也受光合產(chǎn)物從葉中輸出速率的影響. 
(4)某植物正處于結(jié)果期,如圖①.若只留一張葉片,其他葉片全部摘除,如圖②,則留下葉片的光合速率
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,a、b分別是放置在傳出神經(jīng)和骨骼肌上的電極,用于刺激神經(jīng)和骨骼。籧是放置在傳出神經(jīng)上的電位計(jì),用于記錄神經(jīng)興奮電位;d為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種突觸.
(1)用a刺激神經(jīng),產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮
 
(屬于或不屬于)反射.
(2)用b刺激骨骼肌,
 
(能或不能)在c處記錄到電位.
(3)正常時(shí),用a刺激神經(jīng)會(huì)引起骨骼肌收縮;傳出部分的某處受損時(shí),用a刺激神經(jīng),骨骼肌不再收縮,根據(jù)本題條件,完成下列判斷實(shí)驗(yàn):
①如果
 
,表明傳出神經(jīng)受損.
②如果
 
,表明骨骼肌受損.
③如果
 
,表明部位d受損.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知某種限制性內(nèi)切酶在一線性DNA分子上有3個(gè)酶切位點(diǎn),如圖中箭頭所指,如果該線性DNA分子在3個(gè)酶切位點(diǎn)上都被該酶切斷,則會(huì)產(chǎn)生a、b、c、d四種不同長(zhǎng)度的DNA片段.現(xiàn)在多個(gè)上述線性DNA分子,若在每個(gè)DNA分子上至少有1個(gè)酶切位點(diǎn)被該酶切斷,則從理論上講,經(jīng)該酶切后,這些線性DNA分子最多能產(chǎn)生長(zhǎng)度不同的DNA片段種類數(shù)是( 。
A、3B、4C、9D、12

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法中,正確的是( 。
A、植物細(xì)胞的細(xì)胞壁可以被纖維素酶徹底分解掉
B、同時(shí)具有中心體和葉綠體的細(xì)胞一般是低等植物細(xì)胞
C、藍(lán)藻在生物進(jìn)化中起重要作用的原因是具有葉綠體能進(jìn)行光合作用
D、細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是葉綠體、線粒體和溶酶體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)人體免疫的敘述,正確的是( 。
A、機(jī)體主要依賴免疫調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
B、病原微生物侵襲,可引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫
C、特異性免疫過(guò)程中,只有T 細(xì)胞產(chǎn)生記憶細(xì)胞
D、如果神經(jīng)中樞受損,機(jī)體的特異性免疫功能完全喪失

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在牛蛙的脊髓反射實(shí)驗(yàn)中,若要證明感受器是完成曲腿反射必不可少的環(huán)節(jié),下列操作不合適的是(  )
A、環(huán)割后肢腳趾尖皮膚
B、用探針破壞牛蛙的脊髓
C、用0.5%HCl溶液刺激趾尖
D、剪去牛蛙的腦

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