圖甲表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì)流,圖乙表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時(shí)間內(nèi),種群密度對(duì)種群的出生率和死亡率的影響.圖丙表示該生態(tài)系統(tǒng)中光合作用積累的有機(jī)物被植食動(dòng)物利用的過程,圖中字母表示所含的能量.請(qǐng)回答下列問題:

(1)由圖甲分析,無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過
 
進(jìn)入生物群落,圖中“→”表示的是
 
;物質(zhì)可以反復(fù)利用的原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的
 
經(jīng)過呼吸作用將有機(jī)物分解為無機(jī)物,無機(jī)物可被生物群落重新利用
(2)由圖乙可知,種群密度在
 
點(diǎn)時(shí),種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率最大;在
 
點(diǎn)時(shí),表示達(dá)到種群的環(huán)境容納量(K值).
(3)若此草原向森林群落演替,在這一演替過程中,生產(chǎn)者吸收的CO2
 
(大于/等于/小于)整個(gè)生物群落排出的CO2量,生態(tài)系統(tǒng)
 
穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng).在圖丙中,植食動(dòng)物糞便中的能量可用
 
(填字母)來表示,植物光合作用積累的有機(jī)物中的能量應(yīng)
 
(小于,等于,大于)輸入第一營養(yǎng)級(jí)的能量.若從c、e、g、h、i中選擇若干字母,用式子來表示植物光合作用積累的有機(jī)物中的能量,則應(yīng)表示為
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能,種群的特征,群落的演替
專題:
分析:據(jù)圖分析:1、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn).
2、圖乙所示種群數(shù)量變化曲線呈“S”曲線增長(zhǎng),種群凈增長(zhǎng)量=出生率-死亡率.
3、草原向森林群落演替,物種豐富度增加,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力增強(qiáng),生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定升高.
解答: (1)根據(jù)圖甲生產(chǎn)者是指綠色植物,故無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過生產(chǎn)者的光合作用進(jìn)入生物群落.圖中“→”表示能量流動(dòng)方向.物質(zhì)在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間循環(huán).物質(zhì)可以反復(fù)利用的主要原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的各營養(yǎng)級(jí)經(jīng)過呼吸作用將有機(jī)物分解為無機(jī)物,無機(jī)物可被生物群落重新利用.
(2)根據(jù)圖乙,凈增長(zhǎng)量=出生率-死亡率,所以凈增長(zhǎng)量最大的點(diǎn)即出生率和死亡率差值最大對(duì)應(yīng)的值即C.當(dāng)出生率和死亡率相等時(shí),環(huán)境中種群數(shù)量達(dá)到穩(wěn)定,此時(shí)即達(dá)到環(huán)境的最大容納量即E點(diǎn).
(3)若此草原向森林群落演替,物種豐富度增加,生產(chǎn)者的種類豐富和數(shù)量增多,生產(chǎn)者吸收的CO2量大于整個(gè)生物群落排出的CO2量.物種豐富度增加,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力增強(qiáng),生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定升高.植食動(dòng)物糞便中的能量屬于未被同化的能量g;輸入第一營養(yǎng)級(jí)的能量的去向包括呼吸作用消耗,流向分解者,用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖,植物光合作用積累的有機(jī)物中的能量是用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量,所以植物光合作用積累的有機(jī)物中的能量應(yīng)小于輸入第一營養(yǎng)級(jí)的能量;植物光合作用積累的有機(jī)物中的能量a=c+e+g+h+i.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者的光合作用   能量流動(dòng)方向        生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
(2)C      E     
(3)大于      營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈、食物網(wǎng))         抵抗力     g       小于        c+e+g+h+i
點(diǎn)評(píng):本題考查了物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的規(guī)律和應(yīng)用、種群數(shù)量變化規(guī)律等相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

質(zhì)粒是基因工程中最常用的運(yùn)載體,它的主要特點(diǎn)是(  )
①能自主復(fù)制      ②不能自主復(fù)制    ③結(jié)構(gòu)很小     ④成分為蛋白質(zhì)
⑤環(huán)狀RNA        ⑥環(huán)狀DNA        ⑦能“友好”地“借居”
A、①③⑤⑦B、②④⑥
C、①③⑥⑦D、②③⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是用基因工程技術(shù)培育抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因棉花過程,有關(guān)該過程敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、抗蟲基因的表達(dá)產(chǎn)物為多肽
B、抗蟲基因的插入不會(huì)改變受體細(xì)胞的染色體結(jié)構(gòu)
C、受體細(xì)胞除去細(xì)胞壁更利于基因的導(dǎo)入
D、通過Ti質(zhì)粒上的抗性基因篩選試管苗

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科目:高中生物 來源: 題型:

土壤農(nóng)桿菌是一種能引起雙子葉植物產(chǎn)生冠癭瘤的土壤細(xì)菌,它帶有Ti質(zhì)粒.Ti質(zhì)粒是攜帶細(xì)菌DNA向宿主植物基因組轉(zhuǎn)化所需信息的重要片段,其上只有T-DNA片段才能轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞的基因組.Ti質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)及轉(zhuǎn)化過程如圖所示,請(qǐng)分析并回答:

(1)為了使某種植物具有抗旱性狀而又不引起植物產(chǎn)生冠癭瘤,需對(duì)Ti質(zhì)粒進(jìn)行修飾,即去除瘤基因,將抗旱基因轉(zhuǎn)移至
 
片段,然后在一定條件下將外植體在含土壤農(nóng)桿菌的稀釋培養(yǎng)基上培養(yǎng),此時(shí)修飾的T-DNA轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞并整合到植物基因組中.以上過程需要的工具酶有
 

(2)將上述外植體置于一個(gè)含有
 
的選擇培養(yǎng)基中進(jìn)行篩選,發(fā)生轉(zhuǎn)化的外植體開始增殖,形成
 
后,通過產(chǎn)生不定芽再長(zhǎng)出整個(gè)植物.
(3)基因轉(zhuǎn)化是否成功應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)基因植物進(jìn)行鑒定,可以直接在個(gè)體水平對(duì)上述轉(zhuǎn)基因植物與非轉(zhuǎn)基因植物的
 
性能進(jìn)行比較.

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米是一種雌雄同株的植物,通常其頂部開雄花,下部開雌花.在一個(gè)育種實(shí)驗(yàn)中,選取A、B植株進(jìn)行了如圖所示的三組實(shí)驗(yàn).據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)實(shí)驗(yàn)一:將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實(shí)驗(yàn)二:將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實(shí)驗(yàn)三:將植株
 
的花粉傳授到植株
 
的另一雌花序上.
上述三組實(shí)驗(yàn),各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒的顏色數(shù)如表所示:
實(shí)驗(yàn)黃色玉米粒白色玉米粒
587196
0823
412386
(2)在玉米粒顏色這一對(duì)相對(duì)性狀中,隱性性狀是
 
,判斷的理由是
 

(3)如果用G代表顯性基因,g代表隱性基因,那么植株A的基因型為
 
,實(shí)驗(yàn)一中,子代黃色玉米粒中雜合子占
 

(4)在自然狀態(tài)下,實(shí)驗(yàn)二得到的玉米粒中往往混有黃色的,試分析原因:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解.圖中A、B、C代表三個(gè)營養(yǎng)級(jí),數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量數(shù),單位為百萬千焦.已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為118872百萬千焦,但其中118761百萬千焦的能量未被利用.請(qǐng)回答:

(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為A
 
百萬千焦,這部分能量是
 
所固定的太陽能.
(2)能量從第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為
 

(3)由圖可知,下個(gè)營養(yǎng)級(jí)不能得到上個(gè)營養(yǎng)級(jí)的全部能量,原因有:
 

①各營養(yǎng)級(jí)生物內(nèi)的大量能量被;②其次是上個(gè)營養(yǎng)級(jí)的部分能量未被利用;③還有少數(shù)能量被
 
利用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家把蘇云金桿菌的抗蟲基因?qū)氲矫藁?xì)胞中,在棉花細(xì)胞中抗蟲基因經(jīng)過修飾后得以表達(dá).下列敘述的哪一項(xiàng)不是這一技術(shù)的理論依據(jù)( 。
A、所有生物共用一套遺傳密碼子
B、基因能控制蛋白質(zhì)的合成
C、蘇云金桿菌的抗蟲基因與棉花細(xì)胞的DNA都是由四種脫氧核苷酸構(gòu)成的
D、蘇云金桿菌與棉花有共同的原始祖先

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科目:高中生物 來源: 題型:

一只白色公羊和幾只黑色母羊交配(黑色是顯性),生下的小羊全是白色,這很可能是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、控制黑色性狀的基因在傳遞中消失
B、白色公羊是隱性純合體
C、黑色母羊都是雜合子
D、發(fā)生了基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的有關(guān)問題:
(1)基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟,其中的核心步驟是
 
;PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因是基因工程中常用的技術(shù)手段,這一技術(shù)的原理是
 

(2)克隆動(dòng)物實(shí)際上是用
 
方法得到的動(dòng)物,也就是將一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核,移入一個(gè)已經(jīng)去掉細(xì)胞核的
 
細(xì)胞中,使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎,最終發(fā)育為動(dòng)物個(gè)體.
(3)受精卵是胚胎發(fā)育的開端,參與體外受精的卵細(xì)胞必須達(dá)到
 
期才具備受精的能力,而精子必須經(jīng)過
 
過程才能和卵細(xì)胞結(jié)合.哺乳動(dòng)物受精過程中防止多精入卵的兩道屏障分別是
 
反應(yīng)和
 
反應(yīng).
(4);~塘體現(xiàn)了
 
等生態(tài)工程的基本原理(選答兩項(xiàng)).
(5)我國禁止生殖性克隆,但不反對(duì)治療性克隆的研究,而美國國會(huì)反對(duì)治療性克。(qǐng)你談?wù)劄槭裁匆磳?duì)克隆人?
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案