4．下列關(guān)于細胞化合物敘述，不正確的是（　　）
A．RNA和DNA分子結(jié)構(gòu)相似，有四種核苷酸組成，可以儲存遺傳信息
B．蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時，其特定功能并為發(fā)生改變
C．DNA分子特定的堿基序列，構(gòu)成了DNA分子的特異性
D．膽固醇是構(gòu)成細胞膜的重要成分，在人體內(nèi)參與血液中脂質(zhì)的運輸

分析 閱讀題干可知，該題涉及的知識點是脂質(zhì)的分類和功能，DNA與RNA在結(jié)構(gòu)上的異同點，DNA分子的多樣性和特異性，蛋白質(zhì)多樣性原因，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與功能多樣性的關(guān)系，梳理相關(guān)知識點，然后分析選項進行解答．

解答 解；A、RNA與DNA都是由核苷酸通過磷酸二酯鍵連接形成的長鏈，核苷酸的排列順序都可以儲存遺傳信息，A正確；
B、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定功能多樣性，蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時，蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)改變，可導(dǎo)致蛋白質(zhì)功能改變，B錯誤；
C、DNA分子的特異性是由DNA分子中特定的堿基排列順序決定的，C正確；
D、膽固醇是細胞膜的重要組成成分，膽固醇還參與血液中脂質(zhì)的運輸，D正確．
故選：B．

點評 本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過分析、比較、綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行推理、判斷的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山一中高二6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在檢測下列物質(zhì)時所選用的實驗材料、試劑和反應(yīng)現(xiàn)象都正確的是( )

選項
 

檢測物質(zhì)
 

實驗材料
 

試劑
 

反應(yīng)現(xiàn)象
 

A
 

還原糖
 

胡蘿卜
 

斐林試劑
 

磚紅色沉淀
 

B
 

蛋白質(zhì)
 

豆?jié){
 

雙縮脲試劑
 

藍色
 

C
 

脂肪
 

花生子葉
 

蘇丹Ⅲ染液
 

橘黃色
 

D
 

DNA
 

人口腔上皮細胞
 

吡羅紅
 

紅色
 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東濟寧一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細胞的敘述，錯誤的是

A.植物細胞的胞間連絲具有物質(zhì)運輸?shù)淖饔?

B．動物細胞間的黏著性與細胞膜上的糖蛋白有關(guān)

C．ATP水解釋放的能量可用于細胞內(nèi)的吸能反應(yīng)

D．哺乳動物的細胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖表示病原體侵入人體時，吞噬細胞加工、處理、呈遞抗原的過程．（注：數(shù)字代表細胞結(jié)構(gòu)）

（1）吞噬細胞吞噬入侵的病原體形成了吞噬體，吞噬體與溶酶體融合，形成吞噬溶酶體．
（2）MHC-Ⅱ是吞噬細胞產(chǎn)生的一種蛋白質(zhì)．MHC-Ⅱ在③（填數(shù)字）中合成，依次經(jīng)過②①（填數(shù)字）的加工，最終與吞噬溶酶體中的抗原形成MHC-Ⅱ抗原復(fù)合物，該復(fù)合物最終移動到細胞膜的表面，被T細胞．識別，啟動特異性免疫．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

19．分析多肽E和多肽F（均由一條肽鏈組成）得到以下結(jié)果：（單位：個）
元素或基團CHON-NH2-COOH
多肽E201348625332
多肽F182294555461
下列推斷錯誤的是（　　）
A．兩種多肽的結(jié)構(gòu)肯定是不同的
B．多肽E的氨基酸數(shù)目多于多肽F
C．多肽E的氨基酸數(shù)目小于等于51個
D．構(gòu)成多肽F的氨基酸中，有1個氨基酸含有2個羧基

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是人體甲狀腺細胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白過程，試回答：

（1）若含O18的氨基酸在甲狀腺細胞內(nèi)合成甲狀腺球蛋白過程中產(chǎn)生了H2O，則H2O的生成部位是[①]核糖體；水中的H可能來自于羧基（基團）．
（2）用含O18標記的氨基酸培養(yǎng)上圖細胞，則出現(xiàn)O18的部位依次為①③②⑥④（用圖中的序號回答）．
（3）含O18標記的氨基酸培養(yǎng)液相當于人體中的組織液．其中碘和水進入細胞的運輸方式依次為主動運輸、自由擴散；細胞合成的甲狀腺球蛋白運出細胞的方式為胞吐（外排）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．請根據(jù)下列材料和示意圖回答問題
材料1：醫(yī)學(xué)上常使用抗生素治療由細菌所引起的疾病．甲圖簡要表示不同種類的抗生素對細菌的作用部位或作用原理，如甲圖中①～⑤所示．
材料2：三位科學(xué)家因?qū)Α昂颂求w結(jié)構(gòu)和功能的研究”取得突出成就而獲得2009年諾貝爾化學(xué)獎．他們繪制的核糖體模型已被廣泛應(yīng)用于新型抗生素的研制，以減少患者的病痛和拯救生命．
（1）甲圖中結(jié)構(gòu)P是基因工程中的常用工具，�？勺鳛榘l(fā)揮重要作用，其化學(xué)本質(zhì)是DNA．
（2）青霉素是一種臨床常用的抗生素，這種抗生素的作用原理與甲圖中①的作用類似，即在細胞增殖過程中抑制細菌細胞壁（結(jié)構(gòu)）的形成．抗生素的濫用往往會導(dǎo)致細菌產(chǎn)生耐藥性，其實質(zhì)是抗生素的定向選擇導(dǎo)致菌群中抗抗生素基因頻率增加．
（3）細菌耐藥性的產(chǎn)生使抗生素的療效明顯降低．基于對細菌核糖體結(jié)構(gòu)和功能的研究，科研人員研制出新型的抗生素．這些抗生素在細菌中的作用機理類似甲圖中⑤（填寫數(shù)字序號），即通過影響細菌遺傳信息表達中的過程，達到殺菌或抑制效果．
（4）欲比較幾種新型抗生素對大腸桿菌的抑菌效果，有人進行如下實驗：取適宜濃度的大腸桿菌菌液0.1ml，用涂布（平板）法使細菌在培養(yǎng)基表面均勻分布，之后將浸有等量不同抗生素的圓形紙片貼于培養(yǎng)基表面，一段時間后，結(jié)果如圖乙所示．由此判斷A～D四種抗生素中A對大腸桿菌的抑制最有效．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．近期，思念、三全、灣仔碼頭等企業(yè)生產(chǎn)的速凍食品相繼檢出金黃色葡萄球菌超標，“細菌門”事件引起公眾的普遍關(guān)注．請回答下列問題：
（1）某小組欲檢測果汁類食品中是否含有金黃色葡萄球菌．經(jīng)查資料：葡萄球菌能分解卵黃中的卵磷脂，在含卵黃的固體培養(yǎng)基上形成的菌落周圍會出現(xiàn)特有的乳白色的乳濁環(huán)．請完成下列實驗步驟：
①配制培養(yǎng)基：稱取適量的牛肉膏、蛋白胨、NaCl瓊脂等，加入蒸餾水，攪拌加熱至完全溶解后調(diào)節(jié)pH，分裝到錐形瓶后滅菌，在無菌狀態(tài)下加入卵黃液（100mL10%滅菌NaCl溶液中加一個雞蛋黃，振蕩均勻）搖勻，立即倒平板．
②接種：取待檢果汁2.5mL加入到22.5mL的滅菌生理鹽水中，制成接種樣液．
實驗組：將接種樣液用平板劃線法接種在含卵黃的固體培養(yǎng)基上．
對照組：將滅菌生理鹽水用同樣的方法接種在含卵黃的固體培養(yǎng)基上或不接種作空白對照．
將上述接種后的培養(yǎng)皿同時放在36℃的恒溫箱中培養(yǎng)48h
③觀察：觀察培養(yǎng)基表面是否出現(xiàn)周圍有乳濁環(huán)的菌落
（2）葡萄球菌能耐受高濃度的NaCl，所以在配制培養(yǎng)基時加入高濃度的NaCl可以將它分離出來．此培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．
（3）要統(tǒng)計每克果汁樣品中活菌數(shù)目，宜采用稀釋涂布平板法接種，根據(jù)果汁樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)目就能大約推測出樣品中活菌數(shù)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．研究性學(xué)習(xí)小組參觀某市市郊建立的以沼氣為中心、以保護生態(tài)環(huán)境為目標的“豬-沼-魚-肥-果蔬”生態(tài)模式時繪出了如下模式圖，以下說法不正確的是（　　）
A．該圖中生物可構(gòu)成的食物鏈中處于第二營養(yǎng)級的生物有雞、蘑菇、魚
B．該生態(tài)模式中的生產(chǎn)者是水稻和大豆
C．該生態(tài)系統(tǒng)的維持，人的作用非常關(guān)鍵
D．該生態(tài)模式設(shè)計的指導(dǎo)原則是能量的多級利用和物質(zhì)的循環(huán)再生

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案