在一定的條件下，運(yùn)用植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)原理，測試某種農(nóng)作物新品種的細(xì)胞液濃度，以此種方法獲得作物代謝情況的必要數(shù)據(jù)．在此項(xiàng)測試中，實(shí)驗(yàn)自變量是（　�。�
A、作物細(xì)胞質(zhì)壁分離狀態(tài)
B、作物細(xì)胞液濃度
C、制備的系列濃度梯度的檢測液
D、一定的環(huán)境溫度或其他氣候數(shù)據(jù)
考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：由“運(yùn)用植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)原理測定農(nóng)作物新品種的細(xì)胞液濃度”可知該實(shí)驗(yàn)的自變量是制備的系列濃度檢測液．
解答： 解：A、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離狀態(tài)屬于因變量，A錯(cuò)誤；
B、作物細(xì)胞液濃度是待測量，B錯(cuò)誤；
C、利用質(zhì)壁分離的原理，可測定植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度．實(shí)驗(yàn)方法是準(zhǔn)備具有一定濃度梯度的溶液，用來檢測植物細(xì)胞，觀察細(xì)胞形態(tài)在哪個(gè)濃度的溶液中基本不變（既不發(fā)生質(zhì)壁分離，細(xì)胞液也不出現(xiàn)膨脹現(xiàn)象），則該濃度與細(xì)胞液濃度接近，所以制備的系列濃度梯度的檢測液屬于自變量，C正確；
D、一定的環(huán)境溫度或其他氣候數(shù)據(jù)屬于無關(guān)變量，D錯(cuò)誤；
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生物學(xué)問題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)生物進(jìn)化和物種形成的描述，正確的是（　�。�
A、是否形成新物種是生物進(jìn)化的標(biāo)志
B、生殖隔離一旦形成就標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生
C、環(huán)境條件保持穩(wěn)定，種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化
D、共同進(jìn)化僅指生物與無機(jī)環(huán)境之間的不斷進(jìn)化和發(fā)展

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科目：高中生物 來源： 題型：

某動(dòng)物的初級(jí)卵母細(xì)胞中，由一個(gè)著絲點(diǎn)相連的兩條染色單體所攜帶的基因不完全相同，其原因一定不是（　�。�
A、發(fā)生基因突變
B、發(fā)生過交叉互換
C、染色體結(jié)構(gòu)變異
D、發(fā)生了自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．試回答：

（1）圖甲曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為X點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 
．
（2）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，甲曲線中a點(diǎn)和b點(diǎn)分別向
 
移動(dòng)．
（3）圖乙裝置中隔在燈與試管之間盛水玻璃柱的作用是
 
．
（4）若實(shí)驗(yàn)中每隔5min改變一次試管與玻璃柱之間的距離，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是：①
 
；②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示果蠅X染色體上的部分基因位點(diǎn)．下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，在染色體上呈線性排列
B、圖中各個(gè)基因同時(shí)在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)表達(dá)
C、位于X染色體上的基因，在Y染色體上可能存在其等位基因
D、圖中各個(gè)基因?qū)π誀畹目刂�，還要受到其他基因和環(huán)境的共同影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)中，先向氣球中加入10mL酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有20℃溫水的燒杯中．再將整個(gè)裝置置于20℃的恒溫水浴中，記錄實(shí)驗(yàn)開始30min后燒杯中液面變化量．下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、還應(yīng)設(shè)置一個(gè)氣球中加入等量煮沸過的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對(duì)照
B、若30min后液面沒有變化是因?yàn)榻湍妇贿M(jìn)行了有氧呼吸
C、若酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸，則液面應(yīng)該下降
D、該裝置還可以用來“探究酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的最適溫度”

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)如圖所示三幅圖形的描述正確的選項(xiàng)是（　�。�
A、圖1中能產(chǎn)生水的細(xì)胞器只有E、F
B、圖2所示的物質(zhì)運(yùn)輸方向是從膜內(nèi)到膜外
C、圖1中與圖2的生理作用有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是A、C、D、E
D、圖3中可以表示此時(shí)植物細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度的點(diǎn)是b、d

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國弗吉尼亞大學(xué)研究人員在有關(guān)癌癥研究的雜志上發(fā)表論文稱，他們發(fā)現(xiàn)了一種名為RHOGDl2的基因，該基因有助于避免癌細(xì)胞擴(kuò)散，他們發(fā)現(xiàn)攜帶該基因的癌細(xì)胞會(huì)失去轉(zhuǎn)移能力．該基因的作用最可能的是（　�。�
A、當(dāng)這種基因添加到癌細(xì)胞后，在癌細(xì)胞中表達(dá)并產(chǎn)生一種糖蛋白
B、當(dāng)這種基因添加到癌細(xì)胞后，在癌細(xì)胞中表達(dá)并產(chǎn)生一種蛋白質(zhì)，由此使癌細(xì)胞迅速分化為其他組織、器官
C、該基因在癌細(xì)胞內(nèi)表達(dá)后使癌細(xì)胞迅速衰老、凋亡
D、該基因在癌細(xì)胞內(nèi)表達(dá)后使癌細(xì)胞的DNA復(fù)制受阻

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中，不能說明基因和染色體行為存在平行關(guān)系的是（　�。�
A、基因、染色體在生殖過程中的完整性和獨(dú)立性
B、體細(xì)胞中基因、染色體成對(duì)存在，配子中二者都是單一存在
C、體細(xì)胞中成對(duì)的基因、同源染色體都是一個(gè)來自母方，一個(gè)來自父方
D、等位基因、非同源染色體的自由組合

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