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4.圖1表示小麥細胞在特定環(huán)境條件下的生理狀態(tài),圖2表示環(huán)境因素對小麥光合速率的影響(除圖中所示因素外,其他因素均控制在最適范圍內).據圖回答下列問題:
(1)圖1中與光反應有關的酶存在于類囊體膜上,其中光反應為暗反應提供的物質有[H]和ATP.
(2)若小麥處于圖1所示環(huán)境條件下,則光合作用強度小于呼吸作用強度.(填“大于、小于、等于”)
(3)圖2中M點前限制小麥光合速率的主要因素是光照強度,b點后限制小麥光合作用的主要因素是二氧化碳濃度.若CO2濃度從a突然降到b,小麥細胞中C3化合物含量短時間內將減少.

分析 分析題圖1可知:該圖是線粒體、葉綠體的結構和功能,線粒體產生的二氧化碳可以被葉綠體吸收用于光合作用,該圖中線粒體產生的二氧化碳,一部分被葉綠體吸收用于光合作用,還有一部分釋放到細胞外,說明光合作用速率小于呼吸作用速率,有機物積累(凈光合作用)速率為負值.
分析圖2:高曲線表示實際光合作用速率與光照強度、二氧化碳濃度之間的關系,M點之前同一光照條件下,高濃度二氧化碳與低濃度二氧化碳的光合速率相同,說明二氧化碳不是限制光合作用的因素,M點之后,同一光照條件下,高濃度二氧化碳的實際光合速率大,說明二氧化碳是限制光合作用的因素,a、b點之前,隨光照強度增大,光合作用速率增大,說明光照強度限制光合作用速率,a、b點之后,光照強度增大,光合作用不再增強,說明光照強度不再是限制光合作用的因素.

解答 解:(1)圖1中與光合作用有關的酶存在于葉綠體中.其中光反應為暗反應提供[H]和ATP.
(2)若小麥處于圖1所示的環(huán)境條件下,則光合作用的強度<呼吸作用的強度,有機物積累(凈光合作用)速率為負值,植物不能正常生長.
(3)由圖2曲線可知,M點之前,隨光照強度增大,光合作用強度增大,高濃度二氧化碳與低濃度二氧化碳的光合速率相同,說明該階段限制光合作用的因素是光照強度;b點后隨光照強度增大,光合作用不再增強,但是同一光照條件下,高濃度二氧化碳的實際光合速率大,說明二氧化碳是限制光合作用的因素;CO2濃度從a點突然降到b點時,二氧化碳固定生成的三碳化合物速率下降,短時間內三碳化合物被還原的速率不變,因此細胞內三碳化合物的含量降低.
故答案為:
(1)類囊體膜上[H]和ATP 
 (2)小于  
(3)光照強度    二氧化碳濃度   減少

點評 本題的知識點是光合作用過程中物質變化和能量變化,光合作用與呼吸作用之間的關系,影響光合作用的因素及應用,旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內在聯(lián)系形成知識網絡,并應用相關知識結合題圖信息綜合解答問題.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅省隴南市高二(下)第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科學家已運用基因工程技術,讓奶牛合成并分泌人的抗體.下列敘述正確的是( )

①該技術將導致定向變異 ②DNA連接酶把目的基因與運載體黏性末端間的堿基對連接起來 ③蛋白質中的氨基酸序列可為合成目的基因提供資料 ④受精卵是理想的受體.

A.①②③④ B.③④ C.②③④ D.①③④

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科目:高中生物 來源:2015-2016福建省廈門市高一(下)第一次測試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖是可測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置.

(1)為了使測得的有色液滴移動數值更準確,必須進行校正,校正裝置的容器和小瓶中應該分別放入

(2)生活中發(fā)現,受到機械損傷后的櫻桃易爛.有人推測易爛與機械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關.請結合測定呼吸速率實驗裝置,設計實驗探究機械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高.

①實驗變量:

②實驗假設:

③實驗步驟:

第一步:按裝置圖中所示進行操作,30min后,記錄有色液滴移動距離為a.

第二步:

第三步:記錄相同時間內有色液滴移動距離為b,比較a、b數值的大。

④預期結果及結論:

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖1、2分別為植物和動物細胞的亞顯微結構模式圖,圖3為密閉大棚內(溫度恒定,種植有多種植物)一晝夜空氣中的CO2含量變化示意圖.據圖回答:

(1)若圖1為洋蔥根尖分生區(qū)細胞,則圖中不應有的結構有②⑧(填標號).
(2)若圖2細胞產生某種分泌蛋白運輸到細胞外,則依次經過的生物膜為③⑦①(填序號).若圖2細胞為肝細胞,其代謝重要的中間產物丙酮酸轉變?yōu)榘被嵝枰D氨酶,某人抽血化驗其轉氨酶指標大大高于正常值,可能原因是該組織細胞在某種因素作用下,細胞膜的控制物質進出細胞的功能受損.
(3)若圖2細胞發(fā)生癌變,則該細胞易擴散轉移的主要原因是細胞膜上的糖蛋白減少.
(4)圖3中,植物光合作用和呼吸作用強度相等的點是B、D.光合作用光反應的場所是類囊體薄膜.
(5)經過一晝夜后,大棚內植物有機物的含量會增加(填“增加”“減少”或“不變”).據圖分析原因是E點C02含量低于A點,說明一晝夜中植物光合作用合成的有機物多于呼吸作用消耗的有機物.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關細胞生命歷程的說法,正確的是(  )
A.衰老個體的每個體細胞都衰老
B.細胞分化使各種細胞遺傳物質產生差異
C.細胞衰老和凋亡是正常生命現象
D.癌細胞膜表面的糖蛋白增加

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.Kisspeptin,簡稱Kp,是Kp神經元產生的一類激素,它通過調節(jié)生物體內雌激素含量來調控生殖活動.請據圖回答:

(1)圖中結構X是指下丘腦,激素1的名稱是促性腺激素,過程①說明雌激素含量的相對穩(wěn)定離不開(負)反饋調節(jié).
(2)興奮在由Kp神經元1向結構X傳遞時,信號的變化是電信號→化學信號,作用于結構X細胞表面的受體,完成信息傳遞.
(3)在幼年期,通過過程①調節(jié),使Kp釋放量減少,最終維持較低(填“較低”或“較高”)水平的雌激素含量;雌性動物在排卵前期,啟動過程②(選填①或②)進行調節(jié),促進排卵.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.研究性學習小組為了探究酵母菌種群在不同溫度條件下種群密度的動態(tài)變化,進行了如下實驗:
第一步:配制無菌葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液.
第二步:按下表步驟操作.
第三步:用血球計數板統(tǒng)計起始酵母菌數,并做好記錄.
第四步:將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng).
第五步:連續(xù)7天,每天取樣計數,做好記錄.
裝置編號AB
無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL1010
活化酵母菌液/mL0.10.1
溫度(℃)525
請回答下列問題:
(1)從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數之前,用注射器反復抽取部分培養(yǎng)液沖擊剩下的培養(yǎng)液,這是為了使酵母菌混合均勻,減少誤差.
(2)在計數時,按以下順序操作B→A→C(填字母順序),稍待片刻,待酵母菌細胞全部沉降到
計數室底部,再將計數板放在顯微鏡的載物臺上計數.
A.吸管吸取培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣
B.蓋玻片放在計數室上
C.多余培養(yǎng)液用濾紙吸去
(3)步驟五中每天應定時(固定時間)對兩組酵母菌進行取樣計數.計數時,研究人員將樣液稀釋10倍,采用血細胞計數板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)計數,觀察到的計數室中細胞分布如圖,則1mL混合樣液中含有酵母菌約為1.5×107個.
(4)在實驗過程中,培養(yǎng)液的pH值變化為變小,小組成員第10天計數時,忘記在樣液中滴加入了幾滴臺盼藍染液,則計數的結果會偏大.
(5)實驗結束后,用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計數板的做法是錯誤的,正確的方法是浸泡和沖洗.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

12.對于孟德爾所做的一對相對性狀的遺傳實驗來說,具備的條件是(  )
A.選用的一對相對性狀要有明顯的差異
B.實驗選用的兩個親本一定是純種
C.要讓顯性親本作父本,隱性親本作母本
D.要讓兩個親本之間進行雜交

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.普通小麥是六倍體,含42條染色體,下列相關敘述中,不正確的是( 。
A.它的一個生殖細胞中含有2個染色體組
B.它的每個染色體組含7條染色體
C.它的單倍體植株的體細胞中含21條染色體
D.離體培養(yǎng)它的花粉,產生的植株表現高度不育

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