科學(xué)家恩格爾曼在證明光合作用放氧部位是葉綠體后,緊接著又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):他用透過(guò)三棱鏡的光照射水綿臨時(shí)裝片,驚奇地發(fā)現(xiàn)大量的好氧細(xì)菌聚集在紅光和藍(lán)光區(qū)域.從這一實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿贸龅慕Y(jié)論是( 。
A、紅光和藍(lán)光對(duì)好氧細(xì)菌有吸引作用
B、好氧細(xì)菌喜歡聚集在氧氣含量少的光區(qū)
C、葉綠體主要吸收綠光用于光合作用,放出氧氣
D、葉綠體主要吸收紅光和藍(lán)光用于光合作用,放出氧氣
考點(diǎn):葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,光合作用的發(fā)現(xiàn)史
專題:
分析:紅光和藍(lán)紫光對(duì)光合作用的效果最佳,而綠光最差.光合作用利用光能合成有機(jī)物,并釋放了大量的氧氣.利用好氧細(xì)菌的好氧特性檢驗(yàn)光合作用的產(chǎn)物氧氣.
解答: 解:A、好氧細(xì)菌需要的是氧氣,紅光和藍(lán)光最有利于光合作用的進(jìn)行,產(chǎn)生了大量的氧氣,從而吸引了大量的好氧細(xì)菌,A錯(cuò)誤;
B、好氧細(xì)菌呼吸作用需要氧氣,喜歡聚集在氧氣含量多的光區(qū),B錯(cuò)誤;
C、葉綠體主要吸收紅光和藍(lán)紫光用于光合作用并釋放出大量的氧氣,吸引了許多好氧細(xì)菌,而對(duì)綠光的吸收最少,C錯(cuò)誤;
D、葉綠體色素主要吸收紅光和藍(lán)光用于光合作用,對(duì)綠光的利用效果最差,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):主要考查葉綠體的結(jié)構(gòu)以及與吸收光能有關(guān)的色素的分布、光合作用的發(fā)現(xiàn)史,意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度以及分析圖形、解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示同一人體內(nèi)的兩種細(xì)胞,這兩種細(xì)胞( 。
A、組成元素種類相差很大
B、C元素含量一定相等
C、細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)種類相同
D、組成染色體的成分均是DNA和蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)加酶洗衣粉的包裝袋上常有說(shuō)明:洗滌前先將衣物近于洗衣粉的水內(nèi)數(shù)分鐘,使用效果更佳.酶的活性與溫度之間的關(guān)系是
 

(2)為探究溫度對(duì)酶活性的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
(①)取3支試管,編號(hào)1、2、3,并都注入2ml唾液;
(②)向各試管中加入可溶性淀粉溶液2ml;
(③)將3支試管分別放在37℃的熱水、沸水和冰塊中;調(diào)節(jié)1號(hào)、2號(hào)試管的PH 為6.8,(三號(hào)試管PH為2,搖勻后各自維持溫度5min.
(④)向各試管中滴加2滴雙縮脲試劑.
(⑤)觀察試驗(yàn)現(xiàn)象.
你認(rèn)為該方案存在哪些問(wèn)題?指出并加以糾正.
 

(3)已知唾液中含有淀粉酶,淀粉酶可以催化淀粉的水解;又知雞蛋被加熱到65℃后會(huì)變性,那么唾液淀粉酶被加熱到65℃是否也會(huì)影響其生物活性,為驗(yàn)證此問(wèn)題
 
,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你填寫表格空白處.
處  理 試管號(hào)
1 2 3
稀釋的唾液
 
 
--
清水 --
 
 
水浴溫度 37℃ 65℃
 
淀粉糊 2ml 2ml 2ml
保溫 5min 5min 5min
碘液 1滴 1滴 1滴
觀察溶液顏色
 
 
藍(lán)色
(不添加試劑,可用“-”表示)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),下列敘述正確的是( 。
加入物質(zhì)試管號(hào)
12
H2O2(mL)22
質(zhì)量分?jǐn)?shù)20%的肝臟研磨液2-
質(zhì)量分?jǐn)?shù)3.5%的FeCl3溶液-2
恒溫處理15min(℃)3737
帶火星的衛(wèi)生香檢測(cè)
A、本實(shí)驗(yàn)的自變量是催化劑的有無(wú)
B、本實(shí)驗(yàn)的原理是酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
C、最終試管1中溶液顏色較深
D、若肝臟研磨液不新鮮,可導(dǎo)致兩組試管衛(wèi)生香的復(fù)燃程度相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的下列各組細(xì)胞中,正常情況下都有Y染色體的是(  )
A、受精卵和次級(jí)精母細(xì)胞
B、受精卵和初級(jí)精母細(xì)胞
C、初級(jí)精母細(xì)胞和男性的神經(jīng)細(xì)胞
D、精子和人的腸上皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某鏈狀有機(jī)分子的分子式為C22H34O13N6,其水解后共產(chǎn)生下列3種氨基酸:據(jù)此判斷,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、該有機(jī)分子是六肽
B、該分子中存在3個(gè)谷氨酸
C、該分子中存在1個(gè)游離氨基和4個(gè)游離的羧基
D、該分子的水解產(chǎn)物比原有機(jī)分子多了6個(gè)氧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在做“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)時(shí),在老師的幫助下對(duì)本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新改進(jìn).改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)步驟與現(xiàn)象如表,問(wèn)對(duì)表中的推斷或解釋不正確的是( 。
實(shí)驗(yàn)組 5分鐘的現(xiàn)象 再過(guò)5分鐘 滴加清水5分鐘
①0.3g.ml-1蔗糖溶液
②0.5g.ml-1蔗糖溶液
③1 mol.L-1KN03溶液
④1 mol.L-1醋酸溶液
W
質(zhì)壁分離
質(zhì)壁分離
無(wú)變化
無(wú)變化
X
Y
細(xì)胞大小無(wú)變化
質(zhì)壁分離復(fù)原
無(wú)變化
細(xì)胞液顏色逐漸變淺
Z
A、W為質(zhì)壁分離,因?yàn)榧?xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層
B、X、Z可能或已造成細(xì)胞死亡
C、干旱季節(jié)灌溉原理與實(shí)驗(yàn)組②相同
D、③組細(xì)胞液顏色逐漸變淺是因?yàn)榘l(fā)生了Y

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列四項(xiàng)中除了哪項(xiàng)外,其余都是一個(gè)植物細(xì)胞組成滲透系統(tǒng)的理由(  )
A、纖維素和果膠構(gòu)成的細(xì)胞壁是全透性的
B、由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜構(gòu)成的原生質(zhì)層是選擇透過(guò)性膜
C、液泡中具有一定濃度的細(xì)胞液
D、細(xì)胞液的濃度大于(或小于)外界溶液的濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中有幾處箭頭所示的生理過(guò)程在人體內(nèi)是不存在的?(  )
A、1B、2C、3D、4

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同步練習(xí)冊(cè)答案