20．如圖是人體甲狀腺激素分泌的分緩調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．甲所代表的腺體名稱是下丘腦
B．圖中①②③④四個(gè)過程，具有抑制作用的是③④
C．人體通過分級(jí)與反饋調(diào)節(jié)來(lái)維持甲狀腺激素的正常值
D．A激素的名稱為促甲狀腺激素

分析 1、甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過程：寒冷時(shí)，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱．當(dāng)甲狀腺激素含量過多時(shí)，會(huì)反過來(lái)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
2、據(jù)圖分析可知，甲是下丘腦，乙是垂體，丙是甲狀腺，①②是促進(jìn)，③④是抑制．垂體分泌的激素B作用于甲狀腺，則B激素為促甲狀腺激素；下丘腦分泌的激素A作用于垂體，使垂體分泌促甲狀腺激素，則A激素為促甲狀腺激素釋放激素．

解答 解：A、甲所代表的腺體名稱是下丘腦，A正確；
B、圖中①②③④四個(gè)過程，具有抑制作用的是③④，B正確；
C、人體通過分級(jí)與反饋調(diào)節(jié)來(lái)維持甲狀腺激素的正常值，C正確；
D、A激素的名稱為促甲狀腺激素釋放激素，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，考生要能夠根據(jù)調(diào)節(jié)過程判斷圖中甲乙丙及字母表示的腺體和激素名稱；識(shí)記甲狀腺激素過多會(huì)進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)；難度不大，屬于考綱中識(shí)記、理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．為了探究不同條件對(duì)植物光合速率和呼吸速率的影響，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：用8株各有20片葉片、大小長(zhǎng)勢(shì)相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同條件下利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中二氧化碳的含量．實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如表，請(qǐng)分析：
編號(hào)12345678
溫度（℃）1010202030304040
光照強(qiáng)度（lx）10000100001000010000
12小時(shí)后CO2變化量（g）-0.5+0.1-1.5+0.4-3.0+1.0-3.1+0.8
（注：“+”表示環(huán)境中二氧化碳增加；“-”表示環(huán)境中二氧化碳減少）
（1）用編號(hào)為2、4、6、8的裝置可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，該實(shí)驗(yàn)組合的目的是：探究溫度對(duì)植物呼吸作用速率的影響．由表可知，植物呼吸作用最強(qiáng)的是編號(hào)第6組實(shí)驗(yàn)．
（2）在編號(hào)為1的裝置中，葉肉細(xì)胞葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是基粒（類囊體薄膜）→（葉綠體）基質(zhì)．
（3）由表可知，植物光合作用最強(qiáng)的是編號(hào)第5組實(shí)驗(yàn)．再過一段時(shí)間后，編號(hào)為5的裝置中二氧化碳含量不再變化，表明植物植物光合作用消耗的CO2量等于呼吸作用產(chǎn)生的CO2量．
（4）現(xiàn)有一株天竺葵的葉黃素缺失突變體，將其葉片進(jìn)行了紅光照射光吸收測(cè)定和色素層析條帶分析（從上至下），與正常葉片相比，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是光吸收差異不（“不”或“非�！保╋@著，色素帶缺第二條．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．為研究赤霉素（GA3）和生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，切取菟絲子莖頂端2.5cm莖芽，進(jìn)行無(wú)菌培養(yǎng)（圖1）．實(shí)驗(yàn)分為A、B、C、D四組，每組用不同濃度的激素處理30天后測(cè)量莖芽長(zhǎng)度（圖2）．研究還表明：當(dāng)藥物完全抑制DNA復(fù)制后，GA3誘導(dǎo)的莖芽生長(zhǎng)被抑制了54%．下列分析正確的是（　　）
A．用激素處理時(shí)，應(yīng)將IAA加在培養(yǎng)液中
B．圖2的數(shù)據(jù)表明GA3和IAA都促進(jìn)生長(zhǎng)，IAA的作用沒有表現(xiàn)出兩重性
C．B組表明兩種激素聯(lián)合處理對(duì)莖芽生長(zhǎng)的促進(jìn)作用是IAA單獨(dú)處理的2倍
D．GA3影響莖芽生長(zhǎng)的方式是促進(jìn)細(xì)胞分裂和細(xì)胞伸長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是一晴朗夏日某植物光合作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化的曲線圖，C點(diǎn)和B點(diǎn)相比較，葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3和[H]的含量發(fā)生的變化依次是（　　）
A．升、升B．降、降C．降、升D．升、降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在某池塘中，第一次捕獲鯽魚106條，做上標(biāo)記后放回，第二次捕獲鯽魚91條，其中有標(biāo)記的25條．由此可以估算出該池塘中鯽魚的密度．后來(lái)發(fā)現(xiàn)這次估算的結(jié)果與實(shí)際結(jié)果誤差較大，分析其原因不正確的是（　　）
A．重捕方法不當(dāng)使捕獲的魚部分死亡B．被標(biāo)記的魚放回后有一小部分死亡
C．兩次捕獲的鯽魚數(shù)量較小D．捕魚用的漁網(wǎng)網(wǎng)眼太大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

5．人的表皮細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換是一種（　�。�
A．直接交換B．間接交換
C．通過內(nèi)環(huán)境進(jìn)行交換D．通過體液進(jìn)行交換

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•臨沂期中）黨的十八屆五中全會(huì)決定，全面實(shí)施一對(duì)夫婦可生育兩個(gè)孩子政策．以下對(duì)35歲以上高齡產(chǎn)婦的提醒，錯(cuò)誤的是（ ）

A．遺傳咨詢、產(chǎn)前診斷等對(duì)預(yù)防遺傳病有重要意義

B．經(jīng)B超檢查無(wú)缺陷的胎兒也可能患遺傳病

C．產(chǎn)前基因診斷不含致病基因的胎兒可能患先天性疾病

D．羊水檢測(cè)可檢查出染色體異常遺傳病和多基因遺傳病

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•棗莊校級(jí)月考）孟德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出了遺傳的兩大定律．右圖是其關(guān)于植物雜交過程示意圖，對(duì)其描述錯(cuò)誤的是（ ）

A．①和②的操作應(yīng)同時(shí)進(jìn)行

B．①操作的目的是避免自花傳粉

C．②的操作是為了實(shí)現(xiàn)雜交

D．每一次操作后都要對(duì)高莖花的雌蕊套袋

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．一對(duì)夫婦，妻子只患白化病，其父為色盲；丈夫正常，其母患白化�。绻麄兩艘粋�(gè)男孩，預(yù)測(cè)這個(gè)男孩同時(shí)患這兩種病的幾率是（　　）
A．$\frac{1}{2}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{1}{8}$D．$\frac{1}{16}$

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