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愈傷組織細胞在一種包含所有必需物質的培養(yǎng)基中培養(yǎng)了幾個小時，其中一種化合物具有放射性（3H標記）。當這些細胞被固定后進行顯微鏡檢，利用放射自顯影技術發(fā)現放射性集中于細胞核、線粒體和葉綠體�？梢杂欣碛煽隙ū粯擞浀幕衔锸� （ ）

A．一種氨基酸 B．尿嘧啶核苷

C．胸腺嘧啶脫氧核苷酸 D．葡萄糖

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆西藏自治區(qū)拉薩中學高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于物質轉化的敘述中，錯誤的是（ ）

A．有氧呼吸把有機物轉化成無機物，無氧呼吸也可把有機物轉化成無機物

B．光合作用中ATP與ADP、NADP+與NADPH之間的相互轉化，發(fā)生在光反應階段

C．三碳化合物和五碳化合物可以相互轉化，瞬時增強光照會使三碳化合物減少

D．將S型菌DNA與活的R型菌混合培養(yǎng)，R型肺炎雙球菌能轉化成S型菌

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科目：高中生物 來源：2016屆海南省高三第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于動、植物細胞有絲分裂相同點的敘述，不正確的是（ ）

A、在分裂間期，DNA復制后含量加倍

B、在分裂前期，由中心粒周圍發(fā)出星射線形成紡綞體

C、在分裂中期，染色體的著絲點排列在赤道板上，含染色單體

D、在分裂后期，每一個著絲點分裂成兩個，染色體數目加倍，不含染色單體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省九江市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為動物的生理過程示意圖，下列相關分析中，錯誤的是

A．激素Y含量的相對穩(wěn)定是分級調節(jié)和反饋調節(jié)共同維持的

B．該生理過程的調節(jié)只有體液調節(jié)方式

C．激素Y到達靶細胞后，其跨膜運輸方式是自由擴散

D．長期注射激素Y會導致生殖能力下降

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省揭陽市高一上第二次考生物卷（解析版） 題型：選擇題

某同學用30%的蔗糖溶液處理某生物細胞，在操作步驟完全正確的情況下，細胞沒有出現質壁分離現象。試分析該同學所使用的實驗材料可能是 （ ）

①根尖分生區(qū)細胞 ②動物細胞 ③死細胞 ④去除了細胞壁的植物細胞

A．②④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省泉州市高一（上）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2007秋•昌平區(qū)期末）甲狀腺激素、血紅蛋白和葉綠素中含有的重要元素依次是（ ）

A．I、Fe、Mg B．Cu、Mg、I C．I、Mg、Fe D．Fe、Mg、I

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省泉州市高三（上）期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•晉江市校級期中）如圖為吞噬細胞殺滅病菌的示意圖，請據圖回答：

（1）吞噬細胞對病菌的這種吞噬作用與細胞膜的 有密切關系，該過程屬于 免疫中的第 道防線．

（2）在體液免疫中，吞噬細胞在吞噬病菌后，還能對其進行處理，暴露出這種病原體所特有的 ，并將它呈遞給T細胞，T細胞再將其傳遞給B細胞，B細胞受到刺激后，在 的作用下，經增殖、分化為 細胞和 細胞．

（3）當病菌進入細胞內部時，則 細胞可與被抗原入侵的宿主細胞密切接觸，并使這些細胞裂解死亡，使病原體失去寄生的基礎，因而能被吞噬、消滅．

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江省金麗衢十二校第一次聯考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列都可用“酶的作用條件較溫和”進行解釋的生物學現象是

A．“高原反應”和“不能用純氧搶救煤氣中毒的病人”

B．“唾液淀粉酶進入胃后不再催化淀粉水解”和“胰島素不能口服”

C．“人發(fā)高燒時，渾身無力，食欲下降”和“人寒冷時，不由自主打寒戰(zhàn)”

D．“沸水浸泡過的加酶洗衣粉洗滌效果不佳”和“低溫保存的食物不易腐敗”

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三11月半月考生物A卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于植物細胞質壁分離與復原實驗的敘述，正確的是（ ）

A．原生質層的伸縮性和通透性均大于細胞壁

B．用黑藻葉片進行實驗時，葉綠體的存在會干擾實驗現象的觀察

C．用鹽酸處理表皮細胞，更容易觀察到質壁分離現象

D．實驗過程中，至少需要對裝片進行三次觀察并記錄結果

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