將某洋蔥表皮細(xì)胞靜置于某穩(wěn)定的外界溶液中,則該洋蔥表皮細(xì)胞中細(xì)胞液濃度可能發(fā)生如圖曲線(xiàn)中的哪些變化?(  )
A、1、2、3
B、1、2、4
C、1、3、4
D、2、3、4
考點(diǎn):細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專(zhuān)題:
分析:成熟的植物細(xì)胞吸水或失水的原理是滲透作用,分析題圖曲線(xiàn)可知,1細(xì)胞液濃度逐漸增大,說(shuō)明細(xì)胞通過(guò)滲透作用失水,植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,2細(xì)胞液濃度先減小后增大,說(shuō)明細(xì)胞先吸水,后失水,在一個(gè)穩(wěn)定的外界溶液中,是不可能.3細(xì)胞液濃度先增大,后減小,說(shuō)明細(xì)胞先失水,后吸水;4植物細(xì)胞液的濃度逐漸下降,說(shuō)明細(xì)胞吸水.
解答: 解:(1)將洋蔥表皮細(xì)胞靜置于某穩(wěn)定的外界溶液中,若外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞失水,細(xì)胞液濃度增大,如圖1;
(2)圖2細(xì)胞液濃度先減小后增大,說(shuō)明細(xì)胞先吸水,后失水,在一個(gè)穩(wěn)定的外界溶液中,是不可能.
(3)若將細(xì)胞置于某某穩(wěn)定的外界溶液中,細(xì)胞能吸收其中的溶質(zhì),如放于硝酸鉀溶液中,先發(fā)生質(zhì)壁分離,細(xì)胞液濃度上升,由于細(xì)胞能主動(dòng)吸收鉀離子和硝酸根離子,導(dǎo)致細(xì)胞液濃度上升,發(fā)生滲透吸水,細(xì)胞液濃度又下降,如圖3;
(4)若外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞吸水,細(xì)胞液濃度減小,如圖4;
C正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于植物細(xì)胞滲透作用和植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的理解把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)如圖,回答下列問(wèn)題:

(1)⑤和⑥稱(chēng)為
 

(2)決定氨基酸種類(lèi)的編號(hào)是
 
.該化合物是由
 
種氨基酸組成的.
(3)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸,失去
 
個(gè)分子水而形成的,這種反應(yīng)稱(chēng)為
 
.該化合物的名稱(chēng)是
 

(4)氨基酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式
 

(5)圖中有
 
個(gè)肽鍵,有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催.醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回.”這是唐詩(shī)中提及的葡萄酒.19世紀(jì),法國(guó)的巴斯德發(fā)現(xiàn)葡萄汁“變”酒是酵母菌的發(fā)酵作用.
(1)在無(wú)氧的條件下,酵母菌能進(jìn)行酒精發(fā)酵,反應(yīng)式是
 

(2)研究表明,酵母菌也可以在有氧條件下進(jìn)行呼吸作用,說(shuō)明酵母菌是一種
 
微生物.葡萄汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生可以用重鉻酸鉀來(lái)檢驗(yàn),在酸性條件下,重鉻酸鉀與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)
 
色.
(3)酵母菌的酒精發(fā)酵過(guò)程一般控制在
 
溫度范圍,請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由
 

(4)葡萄酒呈現(xiàn)紅色的原因
 
,為提高水果的出汁率,使果汁變得澄清,在果汁生產(chǎn)中常用到
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)學(xué)者童第周等人以蠑螈內(nèi)臟中提取DNA注入金魚(yú)的受精卵中,結(jié)果約有1%的小金魚(yú)的最后長(zhǎng)有一根有尾兩棲類(lèi)的棒狀平衡器,這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明DNA( 。
A、分子結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定
B、能夠自我復(fù)制
C、能夠控制蛋白質(zhì)的合成
D、能產(chǎn)生可遺傳的變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

測(cè)得某油料作物的種子萌發(fā)時(shí)產(chǎn)生的CO2與消耗的O2的體積相等,則該萌發(fā)種子在測(cè)定條件下的呼吸作用方式是有氧呼吸.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)探究題
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚候?yàn)證活酵母菌細(xì)胞的細(xì)胞膜能控制進(jìn)入細(xì)胞的物質(zhì).
【材料用具】:活酵母菌,煮沸過(guò)的酵母菌,培養(yǎng)皿,含藍(lán)色染料的培養(yǎng)液等.
【實(shí)驗(yàn)步驟】:取2個(gè)潔凈的培養(yǎng)皿,編號(hào)為A、B;分別在培養(yǎng)皿中加入等量適量的含藍(lán)色染料的培養(yǎng)液.取適量活酵母菌加入A培養(yǎng)皿,
 
.過(guò)一段時(shí)間,觀(guān)察
 

【結(jié)果(現(xiàn)象)預(yù)測(cè)】:
A中的酵母菌細(xì)胞
 
;B中
 

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:(序號(hào)和名稱(chēng)全對(duì)才給分)

(1)上圖為植物細(xì)胞的主要依據(jù)是圖中有
 
等結(jié)構(gòu)(至少答2點(diǎn)).
(2)太陽(yáng)能通過(guò)圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
中進(jìn)行的光合作用后,才能進(jìn)入生物界.
(3)若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[
 
]
 

(4)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[
 
]
 
供給.
(5)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中可能還應(yīng)該有的細(xì)胞器是
 

(6)假設(shè)此細(xì)胞可以合成分泌蛋白,則從分泌蛋白的合成至分泌到細(xì)胞外經(jīng)過(guò)細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的途徑為
 
 
 
 
(填圖中序號(hào))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1953年,青年學(xué)者沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了其模型,緊接著他們又發(fā)表論文提出遺傳自我復(fù)制的假說(shuō),請(qǐng)根據(jù)沃森和克里克的觀(guān)點(diǎn)回答下列問(wèn)題:
(1)一個(gè)雙鏈DNA分子中,若一條鏈上
A+G
T+C
=m,則其互補(bǔ)鏈上
A+G
T+C
的比值為
 
,若該DNA分子一條鏈上
A+T
G+C
=n,則其互補(bǔ)鏈上
A+T
G+C
的比值為
 

(2)動(dòng)植物、真菌等細(xì)胞中堿基A的數(shù)目與堿基T的數(shù)目是否一定相等?
 
(填“是”或“否”).原因是
 

(3)某校一個(gè)生物活動(dòng)小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),對(duì)生物學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,也是研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一.這個(gè)小組借助某大學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,對(duì)有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探索,有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制,也有人認(rèn)為DNA是半保留復(fù)制.為了證明這兩種假設(shè),這個(gè)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)程序,請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)并對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè).實(shí)驗(yàn)步驟如下:
第一步:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為
14 N-DNA;在氮源15N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為15N-DNA.用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示,其DNA分別分布在輕帶和重帶上.
第二步:將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14 N的培養(yǎng)基上繁殖一代(Ⅰ).請(qǐng)分析:如果其DNA離心后在試管中分布的情況是
 
,則是全保留復(fù)制;如果其DNA分布的情況是
 
,則是半保留復(fù)制.
第三步:為了進(jìn)一步驗(yàn)證第二步的推測(cè)結(jié)果,將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上連續(xù)繁殖兩代(Ⅱ),請(qǐng)分析:如果其DNA分布的位置是
 
,則是全保留復(fù)制;如果其DNA分布的位置是
 
,則是半保留復(fù)制.
有人提出第一代(I) 的 DNA用解旋酶處理后再離心就能直接判斷DNA的復(fù)制方式,如果輕帶和重帶各占
1
2
,則一定為半保留復(fù)制.你認(rèn)為這同學(xué)說(shuō)法是否正確
 
.原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅的眼形有棒眼與圓眼之分,由基因D、d控制;翅形有長(zhǎng)翅與殘翅之分,由基因R、r控制.用一對(duì)表現(xiàn)型都為圓眼長(zhǎng)翅的雌雄果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)結(jié)果與預(yù)期不相符.隨后又用這對(duì)果蠅進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),結(jié)果都如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)果蠅的眼形性狀中,顯性性狀是
 
,眼形和翅形中,屬于伴性遺傳的是
 

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不相符,原因可能是基因型為
 
 
的受精卵不能正常發(fā)育存活.
(3)圖中F1的圓眼殘翅雌蠅中,純合子所占比例是
 

(4)若要獲得更明確的結(jié)論,請(qǐng)你設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)便的探究實(shí)驗(yàn).
①用基因型為
 
 
的果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn).
②結(jié)果與結(jié)論:
a.若
 
,則
 

b.若
 
,則
 

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