19.下列關(guān)于PCR引物的說法,不正確的是( 。
A.是PCR過程中與模板DNA部分序列互補(bǔ)的核苷酸序列
B.常根據(jù)需要擴(kuò)增的目標(biāo)DNA片段的堿基序列用化學(xué)合成的方法獲得
C.PCR過程中一般需要一種引物或兩種引物
D.引物的3'端具有游離的-OH

分析 1、引物是人工合成的兩段寡核苷酸序列,一個引物與目的基因一端的一條DNA模板鏈互補(bǔ),另一個引物與目的基因另一端的另一條DNA模板鏈互補(bǔ).
2、在PCR(聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng))技術(shù)中,已知一段目的基因的核苷酸序列,根據(jù)這一序列合成引物,利用PCR擴(kuò)增技術(shù),目的基因DNA受熱變性后解鏈為單鏈,引物與單鏈相應(yīng)互補(bǔ)序列結(jié)合,然后在DNA聚合酶作用下進(jìn)行延伸,如此重復(fù)循環(huán),延伸后得到的產(chǎn)物同樣可以和引物結(jié)合.

解答 解:A、PCR需要兩種引物,其中一個引物與目的基因一端的一條DNA模板鏈互補(bǔ),另一個引物與目的基因另一端的另一條DNA模板鏈互補(bǔ),因此引物是PCR過程中與模板DNA部分序列互補(bǔ)的核苷酸序列,A正確;
B、引物常根據(jù)需要擴(kuò)增的目標(biāo)DNA的堿基序列用化學(xué)合成的方法獲得,B正確;
C、PCR過程中一般需要兩種引物,C錯誤;
D、引物的3'端具有游離的-OH,D正確.
故選:C.

點評 本題考查PCR技術(shù)的相關(guān)知識,要求考生識記PCR技術(shù)的概念、原理、條件及具體過程等基礎(chǔ)知識,能與體內(nèi)DNA復(fù)制進(jìn)行比較,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.玉米體細(xì)胞含有20條染色體,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.玉米體細(xì)胞有絲分裂中期和減數(shù)第二次分裂后期的染色體組數(shù)不同
B.32P標(biāo)記玉米體細(xì)胞(含20條染色體)的染色體DNA分子,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),在第二次細(xì)胞分裂的中期和后期的細(xì)胞中,被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)均為20條
C.育種學(xué)家要測定玉米基因組DNA序列,需要測定11條染色體的DNA序列
D.玉米有絲分裂后期的細(xì)胞中,含有40個DNA分子

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.葉綠體在光下利用ADP和Pi合成ATP的過程稱為光合磷酸化.為探究ATP形成的原動力,Jagendorf等科學(xué)家在黑暗中進(jìn)行了如下實驗.圖中平衡的目的是讓類囊體內(nèi)部的pH和外界溶液相同,請回答下列問題:

(1)類囊體是葉綠體光合作用光反應(yīng)的場所,光合作用發(fā)生時在類囊體生成三種物質(zhì)[H]、ATP、O2
(2)圖中實驗過程及結(jié)果顯示,ATP的形成與類囊體膜內(nèi)外濃度有關(guān),加入ADP和Pi后該物質(zhì)從類囊體膜內(nèi)(內(nèi)部、腔內(nèi))流向類囊體膜外(外部、外界溶液),在酶的催化下將勢能轉(zhuǎn)換為ATP中的化學(xué)能.
(3)本實驗在黑暗中進(jìn)行是為了防止類囊體進(jìn)行光反應(yīng)產(chǎn)生氫(H+)生成ATP(或答光反應(yīng)產(chǎn)生氫、光反應(yīng)產(chǎn)生ATP)對實驗造成影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

7.在下列調(diào)查活動或?qū)嶒炛,統(tǒng)計所得數(shù)值與實際數(shù)值相比,可能偏小的是( 。
A.標(biāo)志重捕法調(diào)查某湖泊鯽魚種群密度時標(biāo)志物脫落
B.調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時以患者家系為調(diào)查對象
C.用血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時統(tǒng)計方格內(nèi)細(xì)胞數(shù)
D.調(diào)查某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的太陽能時以收獲的玉米進(jìn)行計數(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖是不同種生物體的有絲分裂圖象,下列相關(guān)表述錯誤的是( 。
A.若d、e、f是一次有絲分裂的不同時期,則該生物為低等植物
B.若b、d、f是一次有絲分裂的不同時期,則該生物為動物
C.若a、c、e是一次有絲分裂的不同時期,則該生物為高等植物
D.若c、e、f是一次有絲分裂的不同時期,則該生物為細(xì)菌

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖表示某酶促反應(yīng)速率在不同條件下的變化曲線,下列敘述錯誤的是( 。
A.影響AB段反應(yīng)速率的主要因素是底物濃度
B.在BC段加大酶量會使反應(yīng)速率增大
C.溫度導(dǎo)致了酶促反應(yīng)I和Ⅱ的速率不同
D.由圖可知,該酶促反應(yīng)的最適溫度為37℃

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖表示將蠶豆葉表皮放入一定濃度的KNO3溶液中,其保衛(wèi)細(xì)胞的變化,請根據(jù)圖回答問題:
(1)甲圖中保衛(wèi)細(xì)胞的狀態(tài)是由于KNO3溶液濃度大于(大于,小于,等于)細(xì)胞液濃度引起的,乙圖的狀態(tài)是由于K+、NO3-進(jìn)入細(xì)胞引起的.在順濃度梯度情況下,離子、葡萄糖等小分子還可以通過協(xié)助擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞.
(2)在夏季晴朗白天的中午,葉肉細(xì)胞的氣孔處于圖的甲狀態(tài),此時細(xì)胞中的三碳化合物的相對含量會減少,因為二氧化碳減少,三碳化合物的生成量減少,而還原正常進(jìn)行消耗三碳化合物.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.多聚半乳糖醛酸酶(PG)能降解果膠使細(xì)胞壁破損.番茄果實成熟中,PG合成顯著增加,能使果實變紅變軟,但不利于保鮮.利用基因工程的方法減少PG基因的表達(dá),可延長果實保質(zhì)期.科學(xué)家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上,導(dǎo)入到番茄細(xì)胞中,得到轉(zhuǎn)基因番茄.
請根據(jù)如圖回答:
(1)用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后,可用含有卡那霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,與此同時,為能更好地達(dá)到培養(yǎng)目的,還需在培養(yǎng)基中加入植物激素(生長素和細(xì)胞分裂素).培養(yǎng)24~48h后取樣,在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的蔗糖溶液中,觀察細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象來鑒別細(xì)胞壁是否再生.
(2)由于導(dǎo)入的目的基因能轉(zhuǎn)錄反義RNA,且能與天然PG基因轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)結(jié)合,抑制PG基因的正常表達(dá).若轉(zhuǎn)基因番茄的保質(zhì)期比非轉(zhuǎn)基因番茄長,則可確定轉(zhuǎn)基因番茄成功.
(3)獲得的轉(zhuǎn)基因番茄產(chǎn)生的種子不一定保留目的基因,科研人員常采用植物組織培養(yǎng)方法使子代保持轉(zhuǎn)基因的優(yōu)良性狀.

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科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為有絲分裂時染色體移向兩極狀態(tài),其中正確的是 ( )

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同步練習(xí)冊答案