8．下列對各曲線所表示的生物意義的敘述中，錯誤的是（　　）
A．甲圖可表示二氧化碳含量與光合作用的關(guān)系
B．乙圖可表示呼吸作用中氧氣與與光合作用的關(guān)系
C．丙圖可表示呼吸作用中氧氣濃度與二氧化碳生成量的關(guān)系
D．丁圖可表示細(xì)胞中氧氣濃度與ATP生成量的關(guān)系

分析 據(jù)圖分析：甲曲線可表示：二氧化碳濃度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系；乙曲線可表示：夏季光合作用強(qiáng)度與時間的關(guān)系．丙曲線可表示：綠色植物或酵母菌呼吸時氧氣濃度與二氧化碳生成量的關(guān)系．丁曲線可表示：氧氣濃度與主動運輸速率的關(guān)系．

解答 解：A、光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系為：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng)．當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)，A正確；
B、在炎熱的夏季中午，由于光照過強(qiáng)，溫度過高，植物為了減少水分的流失會關(guān)閉氣孔，此時二氧化碳吸收減少，最終導(dǎo)致中午一段時間內(nèi)光合作用強(qiáng)度會呈現(xiàn)先下降后上升的趨勢，即對應(yīng)圖中曲線乙，B錯誤；
C、酵母菌細(xì)胞呼吸時氧氣濃度與二氧化碳生成量的關(guān)系為：酵母菌在完全缺氧條件下進(jìn)行無氧呼吸，在低氧條件下通常無氧呼吸與有氧呼吸并存，氧氣的存在對無氧呼吸起抑制作用．在一定范圍內(nèi)，有氧呼吸強(qiáng)度隨氧濃度的增加而增強(qiáng)，C正確；
D、氧氣濃度為0時，細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸，所以ATP生成大于0，隨著氧濃度的增大，ATP生成量逐漸增大并趨于穩(wěn)定，D正確．
故選：B．

點評 本題以圖形為載體，考查了各曲線所表示的生物學(xué)意義．考查了學(xué)生獲取信息（識圖）的能力、析圖能力，分析和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)生物代謝的描述中，不符合生物學(xué)原理的是（　�。�
A．青蛙從25℃的室溫中被移到5℃的環(huán)境中，其耗氧量將減少
B．原核生物因為沒有線粒體，只能進(jìn)行無氧呼吸
C．糖尿病人多尿的直接原因是葡萄糖隨著尿液排出的同時帶走了大量的水分
D．玉米胚細(xì)胞中丙酮酸的徹底氧化分解只能在線粒體中進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．信使RNA上決定氨基酸的一個密碼子的一個堿基發(fā)生替換，則識別該密碼子的tRNA種類及轉(zhuǎn)運的氨基酸種類將會產(chǎn)生的影響是（　�。�
A．tRNA種類一定改變，氨基酸種類一定改變
B．tRNA種類不一定改變，氨基酸種類不一定改變
C．tRNA種類一定改變，氨基酸種類不一定改變
D．tRNA種類不一定改變，氨基酸種類一定改變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．關(guān)于人體免疫系統(tǒng)中的漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞的下述說法，你認(rèn)為準(zhǔn)確的是（　�。�
A．只有效應(yīng)T細(xì)胞參與對病毒的免疫
B．漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞都能特異性的識別抗原
C．漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞所含基因不同，功能也不同
D．漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞的產(chǎn)生是一個細(xì)胞分化的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．某科研所為了研究開發(fā)痢疾疫苗、研究T細(xì)胞功能及免疫機(jī)理，利用鼷鼠做了一系列實驗．實驗的主要過程及結(jié)果如下表所示．
組別第一次接種（滅活的痢疾桿菌）第二次接種（滅活的痢疾桿菌）抗體合
成程度
甲正常的鼷鼠未接種+
乙正常的鼷鼠接種+++++
丙幼年摘除胸腺的鼷鼠未接種+
丁幼年摘除胸腺的鼷鼠接種+
戊摘除胸腺后注入
T細(xì)胞的鼷鼠		接種++++
根據(jù)上表中的結(jié)果，分析并完成下列問題：
（1）與甲組相比，乙組內(nèi)抗體合成程度明顯高于甲組的原因是：當(dāng)?shù)诙谓臃N時，鼷鼠第一次接種產(chǎn)生的一定量的記憶細(xì)胞，就會迅速增殖分化產(chǎn)生新的漿細(xì)胞，進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)．
（2）戊組與丁組對照，說明抗痢疾桿菌抗體的合成過程需要T細(xì)胞的幫助，與乙組相比，丁組抗體合成程度較低的原因是摘除胸腺后，體內(nèi)T細(xì)胞大量減少，體液免疫中抗原呈遞受阻所致．
（3）若將題目中病原體痢疾桿菌換成病毒，接種病毒后正常鼷鼠往往先通過體液免疫來阻止病毒通過血液循環(huán)而播散，再通過細(xì)胞免疫徹底消滅它．
（4）為驗證T細(xì)胞是屬于細(xì)胞免疫的細(xì)胞，請補(bǔ)全實驗設(shè)計思路和結(jié)果：
實驗組：切除鼷鼠的胸腺后，移植異體器官；移植器官易保留在小鼠體內(nèi)．
對照組：不切除胸腺；移植異體器官被排斥．
最后：實驗組再輸入T淋巴細(xì)胞；移植又被排斥．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．圖甲表示一個細(xì)胞在某分裂階段的染色體行為變化．由圖甲到分裂結(jié)束，可能出現(xiàn)圖乙中的哪些細(xì)胞？（　�。�
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為測量過氧化氫酶催化過氧化氫分解放出O2的實驗裝置．

水槽內(nèi)注有清水，倒置的量筒內(nèi)也充滿了清水．提前制作大小相同的圓形小濾紙片若干．實驗過程如下：
實驗1：
①制備新鮮動物肝臟的研磨液，②將4片圓形小濾紙片在肝臟研磨液中浸泡后取出，并貼在反應(yīng)小室上側(cè)的內(nèi)壁上（如圖A所示）；③向反應(yīng)小室內(nèi)加入10mL3%H2O2溶液（如圖A所示）；④將反應(yīng)小室旋轉(zhuǎn)180℃，放置水槽中（裝置如圖B）；⑤每隔30s讀取并記錄量筒中水面的刻度一次，共進(jìn)行5min．
請根據(jù)實驗l，設(shè)計一對照實驗（實驗2）探究酶濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系．
（1）實驗原理：新鮮的肝臟中含有過氧化氫酶，它可以催化H2O2分解成水和O2；分別用不同量的酶催化H2O2分解，根據(jù)O2的生成量可以探索酶濃度與酶促反應(yīng)的關(guān)系．
（2）結(jié)合實驗1，簡要敘述實驗2的設(shè)計思路：只改變圓形濾紙片的數(shù)量，其他方法步驟同實驗1．
（3）請設(shè)計一個用于記錄上述實驗觀察結(jié)果的表格（記錄的單位是mL/30s）．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的血紅蛋白多肽鏈中有一個氨基酸發(fā)生了變化．如圖是該病的病因圖解．回答下列問題：
（1）圖中①過程表示DNA堿基序列發(fā)生的改變，這種改變在遺傳學(xué)上稱為基因的堿基替換．
（2）圖中②示轉(zhuǎn)錄的過程．此過程首先按照A、T、C、G分別與U、A、G、C配對的原則開始進(jìn)行．
（3）圖中③的過程稱為翻譯，完成該過程的主要場所是核糖體．人的血紅蛋白由4條多肽鏈574個氨基酸構(gòu)成，在完成③過程后，至少脫去570個水分子．
（4）已知谷氨酸的密碼子為GAA或GAG，組氨酸的密碼子為CAU或CAC，天冬氨酸的密碼子為GAU或GAC，纈氨酸的密碼子為GUA、GUU、GUC或GUG．圖中氨基酸甲是谷氨酸；氨基酸乙是纈氨酸．
（5）目前已知若血紅蛋白中某位點的亮氨酸被脯氨酸代替也能使人患鐮刀形細(xì)胞貧血癥．這表明基因突變具有不定向的特點．
（6）研究發(fā)現(xiàn)，攜帶上述突變基因的個體減少患某種疾病而死亡的可能．這提示雜合體比純合體具有更多的基因功能，也解釋了突變基因多害少利的原因．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．一片草原，從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析，應(yīng)屬于（　�。�
A．種群B．群落C．生態(tài)系統(tǒng)D．生物圈

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