A. | 能給該過程提供遺傳信息的只能是DNA | |
B. | 酶都是通過該過程形成的 | |
C. | 有多少個密碼子,就有多少個反密碼子與之對應(yīng) | |
D. | 該過程中有水產(chǎn)生 |
分析 分析題圖:圖示是人體胰島細胞中發(fā)生的翻譯過程,其中AA代表氨基酸,是合成蛋白質(zhì)的原料.氨基酸由mRNA上的密碼子決定,由tRNA運轉(zhuǎn)到核糖體合成蛋白質(zhì).
解答 解:A、圖示為翻譯過程,而翻譯的直接模板是mRNA,因此能給該過程提供遺傳信息的是mRNA,而不是DNA,A錯誤;
B、酶是蛋白質(zhì)或RNA,其中RNA類的酶不是通過該過程形成的,B錯誤;
C、終止密碼子不編碼氨基酸,沒有與之對應(yīng)的反密碼子,C錯誤;
D、圖示表示翻譯過程,該過程中氨基酸通過脫水縮合形成蛋白質(zhì),因此有水產(chǎn)生,D正確.
故選:D.
點評 本題結(jié)合胰島細胞中發(fā)生的翻譯過程圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,能準確判斷圖示過程的名稱及圖中各物質(zhì)的名稱;識記密碼子的概念和種類,掌握密碼子的特點,能運用所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分裂過程中紡錘體的形成與②有關(guān) | |
B. | 糖蛋白主要分布在④的內(nèi)外表面 | |
C. | ⑤、⑦具有雙層膜結(jié)構(gòu) | |
D. | ⑥對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工和轉(zhuǎn)運 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)一定是RNA | |
B. | 原核細胞的DNA主要存在于細胞核中 | |
C. | 某些RNA具有降低化學反應(yīng)活化能的功能 | |
D. | 含有DNA的細胞器包括葉綠體、線粒體、核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該群落形成過程中先出現(xiàn)的生物最可能是地衣 | |
B. | 若有人類活動,則該群落演替的速度和方向可能發(fā)生變化 | |
C. | 演替過程中,灌木取代草本植物的主要原因是草本植物屬于較低等的生物 | |
D. | 各種昆蟲進入不會影響群落對環(huán)境變化的抵抗力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中激素A和B分別是促甲狀腺激素和甲狀腺激素 | |
B. | 圖中激素C在血液中的含量能起到反饋調(diào)節(jié)的作用 | |
C. | 手術(shù)摘除成年小白鼠分泌圖中激素C的腺體,一段時間后,該小白鼠表現(xiàn)為細胞氧化分解代謝減弱 | |
D. | 圖中激素C作用的靶細胞幾乎是全身所有的組織細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在低倍顯微鏡下看清楚,即可轉(zhuǎn)至高倍鏡觀察 | |
B. | 在高倍鏡下,先用粗準焦螺旋調(diào)節(jié),再用細準焦螺旋調(diào)節(jié) | |
C. | 要將處于視野左方的物像移至中央,需要將裝片往左方移動 | |
D. | 與低倍鏡相比,高倍鏡下觀察到的細胞數(shù)目增多,體積增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體 | B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | C. | 核糖體 | D. | 線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培育無籽番茄 | B. | 棉花摘頂 | C. | 延長種子壽命 | D. | 促進插枝生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化使各種細胞的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生差異 | |
B. | 細胞的衰老和凋亡是一種正常的生命現(xiàn)象 | |
C. | 細胞分化僅僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段 | |
D. | 所有體細胞都能不斷地進行細胞分裂 |
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