12.某人行走時(shí),足部突然受到傷害性刺激,迅速抬腳.如圖為相關(guān)反射弧示意圖.
(1)圖示反射弧中,a是傳入神經(jīng).當(dāng)興奮到達(dá)b點(diǎn)時(shí),神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)的電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù).當(dāng)興奮到達(dá)c處時(shí),該結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
(2)傷害性刺激產(chǎn)生的信息通過(guò)神經(jīng)-體液發(fā)送,使腳迅速抬起,并促使腎上腺分泌的腎上腺激素增加,導(dǎo)致心率加快.
(3)傷害引起的痛覺(jué)可通過(guò)下丘腦促進(jìn)垂體釋放抗利尿激素,直接促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收.
(4)他(她)抬腳之后對(duì)伙伴說(shuō):“我的腳受傷了,好疼。痹撨^(guò)程一定有大腦皮層的痛覺(jué)中樞以及言語(yǔ)區(qū)的S區(qū)參與調(diào)節(jié).

分析 1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.
2、神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.
3、由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
4、圖中肌肉是效應(yīng)器、c是突觸、b是傳入神經(jīng).

解答 解:(1))a點(diǎn)所在神經(jīng)元胞體在脊髓外判斷為傳入神經(jīng),當(dāng)興奮到達(dá)b點(diǎn)時(shí),因Na+內(nèi)流導(dǎo)致膜兩側(cè)電位為外負(fù)內(nèi)正;c點(diǎn)指突觸位置,該位置信號(hào)從局部電流的電信號(hào)轉(zhuǎn)變成神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)信號(hào),遞質(zhì)作用于后膜受體蛋白即誘發(fā)后膜出現(xiàn)局部電流的電信號(hào).
(2)傷害性刺激產(chǎn)生的信息通過(guò)神經(jīng)-體液的發(fā)送,神經(jīng)中樞的分析和綜合,神經(jīng)支配的腎上腺分泌出腎上腺素,而腎上腺素通過(guò)體液傳送作用于靶器官心臟使其心率加快屬于體液調(diào)節(jié),全過(guò)程的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(3)機(jī)體對(duì)水的重吸收是腎臟的腎小管和集合管的功能,受下丘腦分泌的垂體儲(chǔ)存的抗利尿激素調(diào)節(jié).
(4)痛覺(jué)的形成在大腦皮層,說(shuō)話是運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞S取控制的,故他(她)抬腳之后對(duì)伙伴說(shuō):“我的腳受傷了,好疼。边@一活動(dòng)受大腦皮層痛覺(jué)中樞以及言語(yǔ)區(qū)的S區(qū)參與調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)傳入神經(jīng)  內(nèi)正外負(fù)  電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
(2)神經(jīng)-體液  
(3)抗利尿激素  腎小管和集合管
(4)痛覺(jué)  S

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生理解反射弧結(jié)構(gòu)、突觸結(jié)構(gòu)、神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化、意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于生態(tài)學(xué)研究方法的敘述,正確的是(  )
A.調(diào)查農(nóng)田中蚜蟲(chóng)、蚯蚓、田鼠的種群密度可以采用樣方法
B.研究生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)可以采用構(gòu)建概念模型的方法
C.采集土壤小動(dòng)物的方法主要有記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法
D.制作的生態(tài)缸應(yīng)密閉,放置在室內(nèi)通風(fēng)、陽(yáng)光直射的地方

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.在研究某種生物的兩對(duì)相對(duì)性狀時(shí),發(fā)現(xiàn)三個(gè)個(gè)體的基因組成為:
①GHh;②GgHH;③gHh,請(qǐng)分析回答:
(1)位于性染色體上的基因是G和g;
(2)①個(gè)體的性別為雄性,減數(shù)分裂可以產(chǎn)4種類型的配子;
(3)①所產(chǎn)生的雙顯性配子與②所產(chǎn)生的配子完成受精作用后,發(fā)育長(zhǎng)成的子代個(gè)體的性別為雌性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.以下不屬于細(xì)胞分化結(jié)果的是(  )
A.神經(jīng)細(xì)胞形成許多突起,具有傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)的功能
B.消化道粘膜上皮細(xì)胞由一個(gè)變成兩個(gè)
C.肌肉細(xì)胞呈梭形,就收縮
D.漿細(xì)胞中由發(fā)達(dá)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng),能分泌特異性抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列物質(zhì)在跨膜運(yùn)輸時(shí),不需要載體蛋白協(xié)助的是( 。
A.氧氣進(jìn)入紅細(xì)胞B.K+進(jìn)入紅細(xì)胞
C.葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞D.Na+從紅細(xì)胞中出來(lái)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.細(xì)胞是多種化學(xué)元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)細(xì)胞中的水以結(jié)合水和自由水兩種形式存在,細(xì)胞代謝越旺盛,其中結(jié)合水與自由水的比值會(huì)越。
(2)參與細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜化合物的組成,維持細(xì)胞形態(tài)、酸堿平衡及其他一些生命活動(dòng)都具重要作用的物質(zhì)是無(wú)機(jī)鹽..
(3)如圖1示了細(xì)胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系
Ⅰ.A為細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì),組成分子a的含氮堿基種類共4種.
Ⅱ.觀察A在細(xì)胞中的分布,需用甲基綠和吡羅紅進(jìn)行染色.檢測(cè)B使用雙縮脲試劑.
Ⅲ.現(xiàn)從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液里,再加入下列幾種有機(jī)物如圖2:
其中的氮原子已被15N標(biāo)記,模擬化合物B的合成.假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件.其中實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).上述五種化合物中能作為原料合成化合物B的是①④⑤(填序號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.圖1表示在一定的光照強(qiáng)度下,植物葉肉細(xì)胞中CO2、O2的來(lái)源和去路,圖2是整個(gè)植株的光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系.有關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖1表明細(xì)胞呼吸強(qiáng)度大于其光合作用
B.圖2中的A點(diǎn)沒(méi)有細(xì)胞呼吸
C.圖2中的B點(diǎn)表示葉肉細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2等于該細(xì)胞光合作用消耗的CO2
D.若該植株的全部葉肉細(xì)胞長(zhǎng)期處于圖1的狀態(tài),植株能正常生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖為具有2對(duì)相對(duì)性狀的某自花傳粉的植物種群中甲植株(純種)的一個(gè)A基因和乙植株(純種)的一個(gè)B基因發(fā)生突變的過(guò)程(已知A基因和B基因是獨(dú)立遺傳的),請(qǐng)分析該過(guò)程,回答下列問(wèn)題:

(1)圖中兩個(gè)基因發(fā)生突變都是在DNA復(fù)制過(guò)程中一個(gè)堿基對(duì)的替換(基因結(jié)構(gòu)的改變)引起的.
(2)發(fā)生基因突變的甲植株基因型和表現(xiàn)型分別是AaBB、扁莖缺刻葉.發(fā)生基因突變的乙植株基因型和表現(xiàn)型分別是AABb、扁莖缺刻葉.
(3)已知a基因和b基因分別控制兩種優(yōu)良性狀.現(xiàn)要利用甲、乙兩植株為材料進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),培育出同時(shí)具有兩種優(yōu)良性狀的植株,請(qǐng)完成如下實(shí)驗(yàn)過(guò)程.
①甲、乙植株開(kāi)花后分別自交;
②分別種下甲、乙兩植株的自交后代,從長(zhǎng)出的甲植株自交后代中選出性狀為圓莖缺刻葉的植株,從長(zhǎng)出的乙植株自交后代中選出性狀為扁莖圓葉的植株,將選出的甲植株后代和乙植株后代進(jìn)行雜交.
③種下雜交后代,讓其自交,得到種子,再種下,從中選擇表現(xiàn)型為圓莖圓葉的植株.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件,如圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式.

(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧.
(2)如圖所示:在神經(jīng)纖維上放置兩個(gè)電極,并連接到一個(gè)電表上,如果分別在X、Y處給予一 個(gè)適宜的相同刺激,可觀察到電表指針的偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別是2、0.
(3)圖中激素b通過(guò)血漿(體液)運(yùn)輸,激素b的受體具有特異性.
(4)如果該圖代表人在抵御寒冷時(shí)的部分調(diào)節(jié)過(guò)程,則下丘腦產(chǎn)生的分泌物a是促甲狀腺激素釋放激素激素,最終使甲狀腺激素分泌增加,維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定.
(5)科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應(yīng)激)會(huì)使T細(xì)胞活性下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低.如果圖中的細(xì)胞乙代表T淋巴細(xì)胞,則其分泌的淋巴因子將減少,進(jìn)而使抗體的產(chǎn)生量減少.

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同步練習(xí)冊(cè)答案