分析 1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.
2、神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.
3、由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
4、圖中肌肉是效應(yīng)器、c是突觸、b是傳入神經(jīng).
解答 解:(1))a點(diǎn)所在神經(jīng)元胞體在脊髓外判斷為傳入神經(jīng),當(dāng)興奮到達(dá)b點(diǎn)時(shí),因Na+內(nèi)流導(dǎo)致膜兩側(cè)電位為外負(fù)內(nèi)正;c點(diǎn)指突觸位置,該位置信號(hào)從局部電流的電信號(hào)轉(zhuǎn)變成神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)信號(hào),遞質(zhì)作用于后膜受體蛋白即誘發(fā)后膜出現(xiàn)局部電流的電信號(hào).
(2)傷害性刺激產(chǎn)生的信息通過(guò)神經(jīng)-體液的發(fā)送,神經(jīng)中樞的分析和綜合,神經(jīng)支配的腎上腺分泌出腎上腺素,而腎上腺素通過(guò)體液傳送作用于靶器官心臟使其心率加快屬于體液調(diào)節(jié),全過(guò)程的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(3)機(jī)體對(duì)水的重吸收是腎臟的腎小管和集合管的功能,受下丘腦分泌的垂體儲(chǔ)存的抗利尿激素調(diào)節(jié).
(4)痛覺(jué)的形成在大腦皮層,說(shuō)話是運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞S取控制的,故他(她)抬腳之后對(duì)伙伴說(shuō):“我的腳受傷了,好疼。边@一活動(dòng)受大腦皮層痛覺(jué)中樞以及言語(yǔ)區(qū)的S區(qū)參與調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)傳入神經(jīng) 內(nèi)正外負(fù) 電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
(2)神經(jīng)-體液
(3)抗利尿激素 腎小管和集合管
(4)痛覺(jué) S
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生理解反射弧結(jié)構(gòu)、突觸結(jié)構(gòu)、神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化、意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查農(nóng)田中蚜蟲(chóng)、蚯蚓、田鼠的種群密度可以采用樣方法 | |
B. | 研究生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)可以采用構(gòu)建概念模型的方法 | |
C. | 采集土壤小動(dòng)物的方法主要有記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法 | |
D. | 制作的生態(tài)缸應(yīng)密閉,放置在室內(nèi)通風(fēng)、陽(yáng)光直射的地方 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細(xì)胞形成許多突起,具有傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)的功能 | |
B. | 消化道粘膜上皮細(xì)胞由一個(gè)變成兩個(gè) | |
C. | 肌肉細(xì)胞呈梭形,就收縮 | |
D. | 漿細(xì)胞中由發(fā)達(dá)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng),能分泌特異性抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧氣進(jìn)入紅細(xì)胞 | B. | K+進(jìn)入紅細(xì)胞 | ||
C. | 葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞 | D. | Na+從紅細(xì)胞中出來(lái) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1表明細(xì)胞呼吸強(qiáng)度大于其光合作用 | |
B. | 圖2中的A點(diǎn)沒(méi)有細(xì)胞呼吸 | |
C. | 圖2中的B點(diǎn)表示葉肉細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2等于該細(xì)胞光合作用消耗的CO2 | |
D. | 若該植株的全部葉肉細(xì)胞長(zhǎng)期處于圖1的狀態(tài),植株能正常生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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